教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，而考試質(zhì)量分析則是把控教學(xué)方向、優(yōu)化教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。11月14日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級組積極組織開展期中質(zhì)量分析研討活動，一年級全體語文和數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，通過深入剖析此次考試情況，力求精準(zhǔn)把握學(xué)情，為后續(xù)教學(xué)工作注入新的活力，助力一年級學(xué)生更好地在語數(shù)學(xué)習(xí)之路上成長。
語文質(zhì)量分析
語文老師們首先對本次語文試卷進(jìn)行了細(xì)致解讀。聞磊老師指出，試卷從聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼音、生字、簡單閱讀等多個維度對學(xué)生進(jìn)行考查，覆蓋面廣且貼合一年級語文教學(xué)重點(diǎn)。孩子們對基礎(chǔ)知識的掌握值得肯定，例如拼音部分，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這說明平時的拼音教學(xué)達(dá)到了較好的效果。不過，問題也存在。在閱讀理解這一塊，雖然題目比較簡單，但部分同學(xué)理解能力還有所欠缺，不能很好地回答根據(jù)短文內(nèi)容提出的問題。另外，一些同學(xué)在考試時注意力不夠集中，有漏題的現(xiàn)象，這可能會影響他們的成績。
孟小娟老師指出，在生字書寫上，不少同學(xué)的筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)都把握得不錯，書寫態(tài)度認(rèn)真。而且在簡單的課文背誦方面，同學(xué)們的表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)。從答題情況來看，部分同學(xué)的識字量需要進(jìn)一步提高，這在一些需要讀懂題目要求的題目中表現(xiàn)得很突出。另外，同學(xué)們的檢查習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，有些粗心的錯誤如果檢查是可以避免的。
在及格率這塊，李艷老師表示大部分學(xué)生情況尚可，但仍需關(guān)注少數(shù)成績靠后的學(xué)生，加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。她提議在后續(xù)教學(xué)中，要豐富閱讀形式，增加閱讀分享活動，除了課本內(nèi)的優(yōu)秀閱讀素材，多引入簡短有趣的兒歌、故事等，讓學(xué)生在趣味閱讀中提升理解能力。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析
數(shù)學(xué)老師們緊接著圍繞數(shù)學(xué)試卷展開深入探討。朱源源老師率先發(fā)言，此次數(shù)學(xué)試卷著重考查了數(shù)的認(rèn)識、計算、簡單圖形以及解決問題等核心內(nèi)容，旨在考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用能力。同學(xué)們對于圖形的識別能力較強(qiáng)，基本能準(zhǔn)確區(qū)分不同的形狀。在考試中，還有些同學(xué)粗心大意，比如把數(shù)字抄錯，導(dǎo)致結(jié)果錯誤，做題習(xí)慣有待改進(jìn)。
在成績分析上，郭盼老師提到，計算部分大部分學(xué)生能較好掌握，這得益于日常扎實(shí)的計算練習(xí)。但在解決實(shí)際問題時，不少同學(xué)出現(xiàn)理解題意偏差，找不到解題思路的狀況，這反映出學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力還有待加強(qiáng)。
針對這一情況，數(shù)學(xué)老師們紛紛建言獻(xiàn)策。王雨逢老師建議，今后教學(xué)要強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多創(chuàng)設(shè)貼合一年級學(xué)生生活認(rèn)知的情境，比如用分糖果、排座位等實(shí)例講解數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生更好地理解題意。李麗老師提出要加大解決問題題型的專項練習(xí)力度，在練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，學(xué)會分析題目中的數(shù)量關(guān)系，逐步掌握正確的解題方法。
此次一年級組期中質(zhì)量分析研討活動，讓每一位老師都清晰地認(rèn)識到教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)教學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)提供了堅實(shí)依據(jù)。老師們也將以此次分析為起點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，助力一年級學(xué)生在語數(shù)學(xué)習(xí)的道路上扎實(shí)邁進(jìn)，取得更優(yōu)異的成績。
撰稿人：喻孟
審稿人：聞磊
