室外，空氣中彌漫著寒意，室內(nèi)，洋溢著熱烈的氛圍。一場別開生面的城鄉(xiāng)結(jié)對教研活動借助智能研修平臺順利開展，同步課堂讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共同探索語文課文《海底世界》的奇妙。

  活動中，徐州市科技實小的李老師和陳塘小學的徐老師通過智能研修平臺緊密合作。課堂上采用三分屏錄課技術(shù)，一塊屏幕展示教師的精彩講授，一塊呈現(xiàn)生動的《海底世界》相關(guān)課件，還有一塊用于即時反饋兩校學生的課堂表現(xiàn)。李老師以猜謎語組織兩校學生熱身，設(shè)置情境導(dǎo)入新課的學習。瞬間抓住學生們的注意力，將大家?guī)肷衩氐暮５资澜?。在教學過程中，利用智能平臺的互動功能，科小和陳塘小學的學生頻繁互動，共同探討海底世界的奇異景色，認識了海底世界千奇百怪的動物。兩校學生共享資源，一起學習，交流了自己繪制的導(dǎo)覽圖，明確參觀的展區(qū)，碰撞出思維的火花。教師還通過平臺組織小組合作、競賽，激發(fā)了學生學習的積極性。如“比一比，看看誰的想象力更豐富”，兩校學生以解說員的身份嘗試介紹海底動物，兩校學生打破空間界限，攜手完成任務(wù)，充分體現(xiàn)了協(xié)作精神。

  課后，兩校教師利用智能研修平臺的數(shù)據(jù)分析功能，對課堂教學進行深度復(fù)盤。從學生參與度到知識掌握情況，精準的數(shù)據(jù)為教研提供有力支撐。此次活動不僅提升了學生的學習興趣與知識理解，也為科小和陳塘小學教師交流提供寶貴機會，更為后續(xù)兩校結(jié)對，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，爭取教育資源均衡發(fā)展提供了可借鑒的范例，讓智能研修平臺在教育公平的推進中發(fā)揮更大作用。

掃一掃，分享本頁