幼兒園課程是兒童學習、發(fā)展的重要資源與活動載體，而課程審議是幼兒園課程有效實施的保障。為了貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，不斷推進幼兒園課程建設(shè)，優(yōu)化園本課程，提升教師對課程的解讀、執(zhí)行和創(chuàng)生能力，2024年11月21日，泉城路幼兒園各教研組圍繞“十一月主題”開展園本課程審議活動。
回顧分享 學思并行
本次教研活動由業(yè)務園長杜曉昕主持，她先帶領(lǐng)老師們回顧《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》“A3師幼互動”版塊，結(jié)合實例對關(guān)鍵詞句進行分析和解讀，對課程審議提出適宜的調(diào)整策略，從而使課程更加適合幼兒的學習需求。
頭腦風暴 思維碰撞
小組共研共創(chuàng)是課程審議的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是需要各組教師的群策群力。前期各教研組教師思維碰撞，分工合作，大家熱烈表達，互啟互學，再現(xiàn)團隊高度契合的執(zhí)行力和合作力。
分享交流 集思廣益
通過前期的小組教研，各教研組在課程審議中“核心經(jīng)驗”、“主題線索”（兒童海報）、“環(huán)境材料”、“課程資源”、“主題活動”等內(nèi)容選擇1-2個為基點進行分享，大家一邊吸收各組成果和觀點，一邊分享見解和補充，教師們在分享中碰撞，在質(zhì)疑中創(chuàng)想，在共創(chuàng)中完善。
分析總結(jié) 助推成長
團隊研討展示尾聲，業(yè)務園長杜曉昕梳理了這次園本課程審議中各組的成果，通過“發(fā)現(xiàn)”“理解”“支持”三個關(guān)鍵詞，提出在課程實施中要抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，及時給予有效支持。通過豐富生動的課程讓幼兒產(chǎn)生對幼兒園的歸屬感和自豪感，真正感受到自己是幼兒園的主人，自己與幼兒園共成長。并希望教師把今天研討的內(nèi)容理解、吸收、內(nèi)化，靈活地運用在課程實施中。
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