“讀書是教師最好的修行，也是教師最長遠的備課”。閱讀豐氣韻，書中品人生。教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。2024年11月22日上午，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)清源讀書社進行讀書分享活動。
主分享人王艷老師分享，《聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生看見每天學(xué)習(xí)的意義》這本書，讓我對學(xué)生學(xué)習(xí)有了新的見解。它是兩位美國教育實踐專家為中小學(xué)教師編寫的有關(guān)如何確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展意義學(xué)習(xí)和評價真實能力。
分享的過程中，王艷老師總結(jié)了該篇章的精華內(nèi)容：這本書不僅清晰地定義了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還給出了支持學(xué)習(xí)目標(biāo)可視化的理解性表現(xiàn)、成功標(biāo)準(zhǔn)等重要概念的定義與具體運用方式，同時從學(xué)生的角度深入思考如何借助學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)擁有自我評估能力的學(xué)生，并幫助教師完成真正的差異化教學(xué)設(shè)計。
第二分享人孫金金老師對于《聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生看見每天學(xué)習(xí)的意義》這篇章也有自己獨特的見解：該書強調(diào)教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，而非教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)針對的是教學(xué)行為，主體是教師。然而課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生才是課堂上最重要的決策者。
對于這次讀書分享活動，其他老師也在激烈的交流、討論，收獲頗多。
本次活動的尾聲，組長薛麗老師也進行了總結(jié)，她認(rèn)為我們要做教育者，首先要做“讀書人”——始于讀，發(fā)于思，成于行，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。作為青年教師的我們，定會始終踐行：閱讀是教師成長路上最好的修行。
供圖：張騫
撰稿：張騫
