冬日暖陽(yáng)煦，研訓(xùn)透窗來(lái)。為推動(dòng)教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)實(shí)踐，提高七年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平，2024年12月3日，銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處組織銅山區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文期中教研活動(dòng)在銅山區(qū)清華中學(xué)報(bào)告廳成功舉行?；顒?dòng)分為兩項(xiàng)：青年教師公開課展示和銅山區(qū)教師發(fā)展中心孟慶龍主任講座。
第一節(jié)課由銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)張明慧老師執(zhí)教鄭振擇《貓》。張老師飽含深情的朗讀聲揚(yáng)起了學(xué)生心中的快樂或愧疚。她以獨(dú)特的視角引導(dǎo)孩子們?nèi)徱曌髡咭患业男袨楸憩F(xiàn)，在審視中去理解作者對(duì)貓的喜和厭。字、詞、句的品析，貓與人的互動(dòng)，讓孩子們的情感與作者的心一同跳動(dòng)。張老師合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，師生之間的互動(dòng)，讓課堂如鮮花般盛開，精彩紛呈。
第二節(jié)課是銅山區(qū)清華中學(xué)徐婷婷老師以《磨刀不誤砍柴工--如何給作文列提綱》為題，通過(guò)“綱”的甲骨文形象，生動(dòng)有趣的給學(xué)生引入“提綱”對(duì)作文的重要意義。繼而抓住課內(nèi)篇目朱德《回憶我的母親》，由淺及深的引導(dǎo)學(xué)生分析作文能夠引人入勝的要素。層層導(dǎo)入，抽絲剝繭，確定一篇提綱的三個(gè)基本方面：明中心、定素材、排順序。以此為引，再出示半命題作文《_____ 二三事》，讓學(xué)生深刻回憶自己心中的人物、故事，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。在此基礎(chǔ)上及時(shí)出示學(xué)生所列的提綱，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
兩位青年教師展示結(jié)束后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心孟慶龍主任從多方面進(jìn)行了指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，提出了寶貴的建議，明確張明慧老師朗讀指導(dǎo)的重要性和徐婷婷老師作文指導(dǎo)的有效性。
在此基礎(chǔ)上，孟慶龍主任分析此次銅山區(qū)七年級(jí)期中考試成績(jī)，并進(jìn)一步針對(duì)新教材，向全體銅山區(qū)初一語(yǔ)文教師提出指導(dǎo)。要求教師們要在新教材上深耕細(xì)耘，注意新教材的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、發(fā)展性，用好新教材。并提出三點(diǎn)教學(xué)具體要求： 培養(yǎng)良好習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生興趣；落實(shí)積累，多讀多品，專題閱讀。
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，短短的12個(gè)字，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。在反思中進(jìn)步，在研討中提升。注重發(fā)揮集體智慧，在教學(xué)研討反思中不斷前行。在接下來(lái)的工作中，相信銅山區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文教師們將以此次課堂展示和期中成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，帶著思考和收獲，不忘初心，不負(fù)期望，調(diào)整腳步再出發(fā)，向著教育教學(xué)新征程繼續(xù)邁進(jìn)。
文字：吳清潤(rùn)
圖片：董 爽
審核：金 艷
