12月4日上午，徐州市段莊第二小學(xué)校“羿·光”教師讀書社開展了《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》第四章的讀書分享活動(dòng)。此次活動(dòng)特別邀請(qǐng)到了泉山區(qū)教師發(fā)展中心教科室孫果主任前來指導(dǎo)。
活動(dòng)伊始，孫然副校長(zhǎng)向?qū)O果主任介紹了“羿·光”教師讀書社名字的由來，讀書社成立以來的活動(dòng)內(nèi)容及教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的突破。
在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，書香致遠(yuǎn)組的戴若星老師以六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Signs一課為例，闡述了跨學(xué)科學(xué)習(xí)從真實(shí)問題出發(fā)的設(shè)計(jì)路徑。該課程從生活中的標(biāo)志導(dǎo)入，與五年級(jí)下冊(cè)道德與法治課相關(guān)內(nèi)容銜接，引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)志意義，并結(jié)合美術(shù)教學(xué)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，也讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值。
追光組的王昕彤老師則強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的重要性。以“童心聚微光，小手獻(xiàn)愛心”六一義賣活動(dòng)為例，詳細(xì)解讀了如何依據(jù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)類型、層級(jí)以及多重學(xué)科定位來研制、細(xì)化和敘寫目標(biāo)。義賣活動(dòng)涉及多個(gè)學(xué)科，在籌備和實(shí)施過程中，學(xué)生不僅提升了綜合素養(yǎng)和能力，還增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
針對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)策略，閱讀悅行組的孫秋月老師指出，跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一致性、邏輯性和創(chuàng)造性原則。一致性要求目標(biāo)與任務(wù)相契合，根據(jù)目標(biāo)的復(fù)雜程度確定任務(wù)形式。孫老師結(jié)合三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)，深入講解了主題載體及相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)邏輯。為避免“拼學(xué)科”，跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題應(yīng)相對(duì)聚焦、避免單一詞、能聚合其他學(xué)科且具有遷移性。以“節(jié)日中的中華傳統(tǒng)文化”為主題，學(xué)生分組調(diào)研傳統(tǒng)節(jié)日，收集習(xí)俗資料并制作節(jié)日手冊(cè)，通過多種方式展示學(xué)習(xí)成果，這一過程有效整合了多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
孫然副校長(zhǎng)以撰寫科幻作品為例，展示了如何圍繞成果展開學(xué)習(xí)過程，包括“我是科幻迷”實(shí)踐作業(yè)、“科技·未來”學(xué)生論壇、“我是科幻小說家”實(shí)踐作業(yè)以及“我來讀你的科幻小說”實(shí)踐作業(yè)，通過多步驟、多角度的任務(wù)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)效果。
讀書分享結(jié)束后，孫果主任對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并以《論文寫作：課題成果的提煉與表達(dá)》為主題進(jìn)行了分享。孫果主任從課題成果的重要性入手，深入講解了如何從研究過程中精準(zhǔn)提煉有價(jià)值的成果，并通過清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。她結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)闡述了在論文寫作中應(yīng)如何突出課題的創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)踐意義和理論貢獻(xiàn)，為教師們的學(xué)術(shù)研究提供了寶貴的指導(dǎo)意見。
此次讀書活動(dòng)為教師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，通過深入探討跨學(xué)科學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，教師們對(duì)跨學(xué)科教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)不僅拓寬了教師的教學(xué)視野，還為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了豐富的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的道路上，“羿·光”教師讀書社將繼續(xù)前行，探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
文字：王悅
照片：吳雙
視頻：劉笑堃
一審：王悅
二審：孫然
三審：陳榮芳
