最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，更新教育理念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、促進(jìn)教師發(fā)展。12月4日，柳新實(shí)小青年教師開(kāi)展了讀書(shū)交流分享活動(dòng)。分享教師做好了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)所讀書(shū)籍的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，從不同角度暢談自己讀書(shū)的所思所想，所感所悟，盡情分享讀書(shū)的收獲與快樂(lè)。
陳俊宇老師分享了《做溫暖的教育者》一書(shū)。該書(shū)以溫暖為核心理念，倡導(dǎo)一種以人為本、充滿關(guān)愛(ài)與理解的教育模式，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育并非僅僅傳授知識(shí)，更在于塑造心靈，引導(dǎo)成長(zhǎng)。
劉納米老師分享了《教育挑戰(zhàn)與超越》一書(shū)。該書(shū)從專業(yè)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與超越、課堂教學(xué)中的挑戰(zhàn)與超越、師生關(guān)系中的挑戰(zhàn)與超越、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的挑戰(zhàn)與超越、家校共育中的挑戰(zhàn)與超越五個(gè)方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了知名校長(zhǎng)王福強(qiáng)對(duì)于60個(gè)教育挑戰(zhàn)的剖析、破解與超越。一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)錦囊，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)解決方案，目的就在于給教師朋友以啟迪，使教師以專業(yè)性的思維，形成化解教育現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)問(wèn)題的能力清單和方法清單，將教育的先進(jìn)理念真實(shí)落地，變成支持學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量。
王毅老師以“讀書(shū)，讀人，讀自己”為主題，分享了《教海漫記》的讀書(shū)心得?！督毯Ｂ洝肥怯谟勒蠋熒坝H自選編的一本文集。此書(shū)于1999年首版后，在中小學(xué)教師中引發(fā)閱讀熱潮。很多教師，尤其是語(yǔ)文教師，一提起于永正老師，就聯(lián)想到《教海漫記》。讀者中，很多人成為優(yōu)秀教師、學(xué)校的骨干教師，甚至特級(jí)教師、語(yǔ)文教育專家。在回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，他們經(jīng)常提及這本書(shū)帶給他們的啟迪。這一現(xiàn)象在教育圖書(shū)中是不多見(jiàn)的。由此可見(jiàn)，優(yōu)秀圖書(shū)對(duì)教師成長(zhǎng)有巨大助力。
每一本書(shū)，都有獨(dú)特的故事；每一個(gè)故事，都有震撼心靈的感動(dòng)；每一位讀書(shū)人，都有著世間最美的樣子，好書(shū)如烈酒醇香，細(xì)品回味，越讀越美！
通過(guò)讀書(shū)分享活動(dòng)，老師們從書(shū)籍中汲取知識(shí)、提升專業(yè)能力，在今后的工作和生活中，將繼續(xù)與書(shū)為伴，不斷陶冶情操，開(kāi)闊視野，在閱讀中更好地提升與成長(zhǎng)。
