2024年12月9日，驛城實驗小學低年級語文教育組在教研活動中通過《雪孩子》這一篇課文，在低年級階段激發(fā)學生童真童趣的同時，為語文素養(yǎng)的培養(yǎng)開啟明燈，同時突出教研活動對于低年級語文教學基礎奠定的重要性。
張靜怡老師在執(zhí)教《雪孩子》一課時，通過生動形象的多媒體展示，將學生帶入了銀裝素裹的童話世界。課堂上，張老師注重引導學生自主思考，以巧妙的提問激發(fā)學生對故事情節(jié)的好奇心，如“雪孩子為什么會融化呀？”讓學生們積極踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。
教學過程中，張老師組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗故事中角色的情感與心理。學生們紛紛舉手，爭著扮演雪孩子、小兔子等角色，課堂氣氛十分活躍。在互動交流中，學生不僅更深刻地理解了課文內容，還鍛煉了表達能力和團隊協(xié)作精神。
同時注重挖掘課文中的情感教育因素，引導學生體會雪孩子的勇敢和無私奉獻精神。當講到雪孩子為了救小兔子而犧牲自己時，許多學生被深深感動，眼中閃爍著淚花。張老師借此契機，教育學生要學習雪孩子樂于助人、舍己為人的美好品質，讓情感教育如春風化雨般滋潤學生的心田。
整堂課下來，張靜怡老師以其扎實的教學基本功、豐富的教學經驗和獨特的教學魅力，為學生呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的語文課。學生們在輕松愉快的氛圍中學習了知識，受到了教育，同時也增進了對語文學習的興趣。而張老師也通過這次教學實踐，不斷總結經驗，提升自身教學水平，與學生共同成長進步。
翟穎穎老師強調，要根據低年級學生的特點，采用范讀、跟讀、分角色讀等多種方式，引導學生讀出不同角色的語氣與情感，在朗讀中體會語言之美，提升語感與表達能力。
此外，張卉老師還指出如何拓展教學內容，將《雪孩子》與生活實際相聯(lián)系，鼓勵學生講述自己身邊的友情故事，培養(yǎng)其觀察力與表達力，實現(xiàn)語文學習的生活化與實用性。
此次教研活動為低年級語文教師提供了一個相互學習、交流與合作的平臺。通過對《雪孩子》教學的深入探討，教師們明確了教學方向，收獲了豐富的教學經驗與方法。相信在未來的教學中，他們將以更加飽滿的熱情與創(chuàng)新的思維，為學生打造更加精彩、高效的語文課堂，助力學生在語文學習的道路上茁壯成長。
