王鳳萍,大許鎮(zhèn)人民路小學語文教師,中小學高級教師。從教26年,曾先后被評為徐州市模范班主任,銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者,銅山區(qū)教壇新秀,銅山區(qū)十佳班主任、模范班主任、優(yōu)秀班主任,銅山區(qū)教學先進個人、教科研先進個人、讀書先進個人、學生最喜愛的老師等。銅山區(qū)優(yōu)質課競賽、教師基本功競賽、班主任基本功競賽和首屆少先隊輔導員風采大賽一等獎獲得者,銅山區(qū)首屆師生書寫大賽一等獎獲得者。所帶班級多次被評為銅山區(qū)先進學生集體,所撰寫的多篇論文在省級刊物上發(fā)表,多篇論文在省市區(qū)級獲一等獎,輔導學生20余人次在省市級刊物上發(fā)表習作。
二十六年的時間,容顏漸漸老去,但她的胸膛里,卻始終裝著兩顆心:一個是良心,一個是愛心。她捫心自問時,問的是良心;她傾情付出時,灑的是愛心。每天與孩子們在一起,她把每一個孩子都看成一朵花。她堅信,每一朵花兒都會開放,只是他們的花期不同。為人師者,只要用自己的愛心和耐心精心培育,每一朵花兒都會幸福地開出艷麗的花朵。
帶著微笑,用陽光的心態(tài)感染學生
每次踏上講臺之前,她都會對著鏡子笑一笑,告誡自己一定要把不良情緒摒棄在課堂之外,將自己陽光的一面展現(xiàn)給學生,因為教師的情緒將直接影響學生的情緒和課堂的氣氛。因此,帶著微笑上課,成了她的習慣。久而久之,學生受她的情緒感染,語文課上仰起的總是一張張?zhí)鹛鸬男δ槨?
陽光的心態(tài)還包括積極向上的進取精神和堅持不懈的拼搏精神。學校舉行各類活動的時候,她總是鼓勵學生積極參與,努力拼搏,不必去過多的考慮結果,進取和拼搏的過程是最應該享受的過程。學校舉行演講比賽,同學們推選李煥和袁昕彤同學參加,她們倆卻害怕自己表現(xiàn)不好給班級抹黑。王老師除了對她們進行耐心細致的輔導外,還鼓勵她們把心態(tài)放開:能進前三你就是贏家,能得一二名當然更好!最終,她們奪得了年級組一等獎的好成績。默字比賽時,她帶著孩子們一遍遍地默寫,對于易錯字一個個反復強調并在黑板上范寫,對于錯字多的孩子,她一個個單獨輔導,最終,在她和孩子們的共同努力下,她們班取得了年級第一名的好成績!拔河比賽時,她揮舞手臂、激情昂揚地為她班孩子們加油,鼓勵他們:名次不重要,堅持到底就是勝利!多次的事實證明,成功總是會垂青那些積極努力的拼搏者。而她的學生們,也因此少了許多困難前的畏首畏尾,少了許多失敗后的一蹶不振。她會給學生唱首歌,算是對他們的小小獎勵;她會帶著他們玩?zhèn)€小游戲,師生一起瘋一把……
真誠的微笑,拉近了她和學生之間的距離,陽光的心態(tài),溫暖了師生彼此的心靈,她和她的學生,總是那么的融洽和親近。
俯下身子,用心傾聽學生的聲音
作為一名教師,在平常的生活學習過程中,只有奉獻真情,將心比心,寬容大度,經(jīng)常和學生進行交流和溝通,設身處地地為學生著想,才能使學生自發(fā)的對老師產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,教育教學才能達到事半功倍的效果。
清明節(jié)前夕,不少孩子悄悄問她:“老師,今年咱們去不去春游?”她知道,現(xiàn)在的孩子學習壓力都非常大,因而他們異??释@一年一度的踏青游玩的機會,她怎么忍心拒絕他們呢?這么些年來,只要在她的能力范圍之內,能多給孩子們一分快樂,她絕不會少給一分!看到孩子們開心快樂的笑臉,她覺得自己也是幸福的!清明時節(jié),她曾帶著班級學生到田野里放風箏,與她們一起談天說地;她曾帶孩子們去大運河畔,賞桃花看輪船;她曾組織學生去朱莊祭掃,中午一起支鍋做飯野餐;她也曾和孩子們騎自行車去南山,徒步翻過一個又一個山頭……一次次的活動,都是她和她的學生最難忘最珍貴的回憶!有一年,去春游的前一天下午,一個女孩趴在她耳邊,輕聲說:“老師,跟你上學真幸福,我太愛你了!”中午吃飯時,一個男孩顛顛地跑到她跟前,硬塞給她一個雞腿:“老師,這是我媽媽專門給您做的!”那一刻,她覺得自己的任何付出都是值得的。真心的溝通和交流進一步加強了學生對她的信任和尊敬,她的教育教學任務和要求自然而然的就非常容易貫徹和實行,效果自然也是非常的好。
俯低身子,她看到了一個不一樣的世界,真誠傾聽,她聽見了花開的聲音。
敞開心扉,和學生進行心與心的交流
教育過程是一個交心的過程。從教育者來講,它是心靈感知的輸出者;從學生來講,它是敞開心扉接受教育者心靈感知的輸入者。教師教育學生的實質是師生兩顆心愉快地碰撞,在師生雙方的不斷碰撞中,實現(xiàn)感情的交流、融洽、升華,由情知到理知。為達到師生情感融洽,教師必須以寬厚的師愛贏得學生的信賴,以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛,以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣,師生的心才會貼近、融洽。
作為語文教師,她鼓勵學生多寫日記。在日記中,她讓學生記錄自己的家庭和學校生活,傾訴各自的煩惱,讓他們給她寫信,說最想說的話。她也在日記中對學生進行教育、開導他們。一個女同學的爸爸媽媽離婚了,提到這件事,她傷心地哭了,王老師柔聲細語地安慰她,陪著她流眼淚。一個孩子和同學鬧了矛盾而悶悶不樂,她及時地對他進行心理疏導,教育他學會換位思考。有時候某個學生肚子疼,她會把他拉過來給他揉一揉。某個孩子發(fā)燒了,她用自己的額頭貼著他的額頭給他試試熱。某個孩子冬天時手凍破了,王老師會心疼地給她捂一捂,再送她一副暖和的手套;感冒的同學,她會告訴他多穿件衣服;流鼻血的同學,她教育他多喝水多吃水果蔬菜……在生活中遇到什么事情,她也會和孩子們分享她的快樂,告訴他們她的煩惱。敞開心扉,她付出了真情和關愛;用心交流,她收獲了信任和赤誠。
結語
世界也許很小,心的領域卻很大很大,教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),選擇了耕耘的剎那,就是選擇了奉獻。王鳳萍老師愛花,更享受培育花的過程。在教育工作的這片熱土上,她不求驚天動地,但求年華無悔!愿這沃土結出碩果,開滿繁花!