為了加深教師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理解，更好地提升教師的專業(yè)能力和理論基礎(chǔ)。2024年12月9日，漢王鎮(zhèn)中心幼兒園開展了關(guān)于幼兒作品分析和觀察記錄的專題研訓(xùn)活動。
王夢真主任強(qiáng)調(diào)教師要圍繞幼兒游戲中呈現(xiàn)的作品如繪畫表征、文字記錄、立體作品、影像作品等，作為觀察與解讀幼兒的支架。觀察要以幼兒為主體對象，利用作品聚焦幼兒的思維過程，從幼兒的角度去分析判斷，對幼兒進(jìn)行必要的回應(yīng)與支持。王主任在活動中還分別為大家提供了具體的案例實(shí)錄，案例呈現(xiàn)了幼兒不同的作品分析，幫助教師深化對作品分析的理解，注重有效觀察和支持策略的運(yùn)用。
苗婧主任強(qiáng)調(diào)觀察記錄是幼兒教育中的重要工具，它不僅幫助教師更好地理解兒童的行為和思維，還能提升教育質(zhì)量。通過觀察記錄，教師可以深入了解幼兒在游戲和其他活動中的表現(xiàn)，從而提供更有針對性的支持和指導(dǎo)。本次觀察記錄教研培訓(xùn)從理論講解開始，介紹其重要性和基本原則。隨后，通過實(shí)際案例分析，幫助教師掌握如何撰寫高質(zhì)量的觀察記錄。通過高質(zhì)量的觀察記錄，教師可以更好地理解幼兒的行為和需求，從而提供更加個(gè)性化的教育支持。
此次專題研訓(xùn)活動，是一場共學(xué)、共思、共研的成長旅程，老師們得到了理論知識的提升，也引發(fā)了大家對幼兒游戲觀察與解讀的深入思考。
