自2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)以來(lái)，“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”成為教育領(lǐng)域研究和實(shí)踐關(guān)注的熱點(diǎn)之一。怎么做，才是好的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？為了深入了解“跨學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)”，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書(shū)社再一次舉行了讀書(shū)分享會(huì)，深入探討由郭華教授主編的《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：是什么，怎么做？》這本書(shū)。
達(dá)芬奇曾說(shuō):“能看懂我畫(huà)的人都是數(shù)學(xué)家。”數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活的方方面面，那如何能讓咱們未來(lái)世界的主人真實(shí)感受到數(shù)學(xué)有用又有趣呢？王雨逢老師認(rèn)為，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)給我們提供了又一條新路徑。她分享了這段時(shí)間讀這本書(shū)的收獲和思考，她認(rèn)為，主題選擇和確定往往是設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步，而把握課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注社會(huì)生活和研究學(xué)生需要，是確定主題必須考慮的三個(gè)方面?；谡鎸?shí)情境的真問(wèn)題通常能讓學(xué)生感受到問(wèn)題與“我”息息相關(guān)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和積極的問(wèn)題解決態(tài)度，能有效鏈接學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實(shí)感受學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，才能真正引導(dǎo)他們從學(xué)校走向社會(huì)，從有限的教育空間走向廣闊的真實(shí)世界。
隨后，書(shū)社其他成員進(jìn)行自主交流討論。老師們結(jié)合自己所教學(xué)科的具體課例，深入探討了跨學(xué)科主題研究在教學(xué)實(shí)踐中的思考、踐行與體會(huì)，并提出了后續(xù)落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的想法與思路。
最后，董艷社長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了老師們此階段對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中的大膽探索與創(chuàng)新思路，并鼓勵(lì)老師們繼續(xù)深挖日常教學(xué)內(nèi)容，合作探索創(chuàng)新實(shí)踐樣態(tài)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)階段發(fā)展情況，將跨學(xué)科主題教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，努力做到“活動(dòng)課程化、課程活動(dòng)化”。
魯迅先生曾言:“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！彼妓骱芏?，時(shí)間有限，但探索是無(wú)止境的。這次讀書(shū)會(huì)畫(huà)上圓滿句號(hào)，相信通過(guò)不懈地努力，大家定能跨“閱”學(xué)科，讀出世界，“看見(jiàn)”教學(xué)的模樣。
撰稿：朱曼
審稿：董艷
