教育就是讓每個(gè)孩子
都用他們自己的方式發(fā)光
成長(zhǎng)就是讓每位老師
都有一次破繭成蝶的機(jī)會(huì)
每一次教研活動(dòng)都是一種學(xué)習(xí)
每一次展示都是一種成長(zhǎng)…….
為了更好地了解本園教師師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀，豐富教師的師幼互動(dòng)策略，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園開展了別開生面的“師幼互動(dòng) 情景劇表演”專題教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的組織下，小中大三個(gè)年級(jí)組分別表演不同情境的劇情。小班組的表演情景是幼兒不愿意在幼兒園大便，教師如何通過對(duì)話提問幫助他。中班則表演在游戲結(jié)束后回顧幼兒無話可說或者思路不清，教師如何通過提問幫助他。大班的表演情景是在語言區(qū)域中，孩子對(duì)繪本不感興趣，缺乏專注力，教師如何通過提問讓游戲進(jìn)行下去。
各位教師圍坐在一起積極討論，根據(jù)本年級(jí)組幼兒的年齡特點(diǎn)、人物性格等進(jìn)行劇本的撰寫。
首先是中班組朱老師飾演一名不喜歡與老師溝通的小朋友，謝老師飾演教師，謝老師一步步循循善誘的提問，耐心的傾聽幼兒的講述，逐漸這名小朋友獲得了自信，變得越來越愛上與老師交流。
小班幼兒的“哭鬧危機(jī)”剛過去，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不愿意在幼兒園大便，這是什么原因呢？讓我們來跟隨小班組教師的表演一探究竟。原來小朋友們覺得拉臭臭是一件令人害羞的事情，不好意思在幼兒園解大便，還有的小朋友說不習(xí)慣幼兒園的馬桶，還沒適應(yīng)幼兒園的如廁環(huán)境。面對(duì)這些問題，飾演教師的曹老師溫柔的告訴小朋友解大便是一件很平常的事情，鼓勵(lì)幼兒勇敢的表達(dá)自己想上廁所的意愿，并給予幼兒足夠的耐心，最后順利的解決這個(gè)難題。
大班組老師則帶來的是以繪本《奇妙的探險(xiǎn)》為劇情的演出，飾演幼兒的賈老師和史老師上課時(shí)不專心，愛做小動(dòng)作，通過阿老師的的積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒一步步跟著故事情節(jié)展開想象，最終成為一個(gè)小小探險(xiǎn)家的過程。
本次教研活動(dòng)，教師們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，通過提問、表演的等方式再現(xiàn)了與幼兒互動(dòng)的過程。同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。每一次的磨練，鑄就每一次的成長(zhǎng)，我們會(huì)繼續(xù)在教研活動(dòng)中不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力水平，在熱愛的教育事業(yè)里閃閃發(fā)光。
編輯：王叢林
