教育之美，美在生長；教師之美，美在課堂。為有效落實“雙減”政策，更好地落實新課標核心理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭課堂教學的能力，營造教師之間相互借鑒、取長補短、共同進步的教研氛圍。彭祖大道小學開展了精品課展示活動。
語文學科
楊盼老師執(zhí)教：《秋天》
楊盼老師根據(jù)具體的學習目標、學生的需要和文本特點精心設計和創(chuàng)造學習活動。教學中，教師借助插圖、音樂、板畫營造秋的意境，激發(fā)審美意象，在感知與鑒賞中拓寬學生的想象，促進語言的建構，使兒童更進一步感知秋天的多彩。
朱宇慧老師執(zhí)教：《坐井觀天》
在教學中，朱老師通過讓學生“做一做， 看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學生在輕松愉悅中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，提高了素養(yǎng)。朱老師從三次對話入手，抓關鍵詞， 理解文本，從而明白其中的道理。另外，本節(jié)課采用范讀、指名讀、分角色讀等不同形式的朗讀，使學生感悟道理，功到自然成。
陳甜老師執(zhí)教：《搭船的鳥》
陳老師在教學中引導學生體會坐著細心觀察周圍事物的奇妙發(fā)現(xiàn)和感受體會文字的表達效果。進而通過例文研讀，提升學生的習作能力。進而抓住重點詞句感受這份細致所在及其表達效果，初步了解細致觀察可以從環(huán)境、外形、行為入手，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。能夠抓住重點詞語聯(lián)想動態(tài)情景，體會文中這只鳥兒的伶俐，感受作者文字的準確性。
趙藝澤老師執(zhí)教：《夏日絕句》
課堂起始，趙老師借歷史名將故事導入，其講述雖簡潔卻有效抓住學生目光，為新課學習搭建起歷史情境框架。根據(jù)詩詞背景加以引導體悟，整堂課張弛有度，趙老師以豐富知識儲備與巧妙教學技巧，引領學生在《夏日絕句》的學習中收獲滿滿，在古典詩詞的文化海洋里盡情遨游。
石綠冬老師執(zhí)教：《習作六：我想對您說》
教學過程中，石老師對“構思”環(huán)節(jié)的指導分成三個層次讓學生展開思考：一句真心話、一件相關事、一個小期待，將片段描寫中包含的內容用思維導圖的形式進行梳理，搭建學生思路梳理的支架。引導學生體會父母的辛苦，以及其中濃濃的愛，也引導孩子們在表達對父母的看法的時候也要顧及父母的感受，從而更加貼近“恰當?shù)恼Z言”這一習作要求。
數(shù)學學科
周曉莎老師執(zhí)教：《認識11～19》
教學過程中，周老師通過實物展示、計數(shù)器演示、數(shù)字卡片展示、游戲練習等多種教學方法的運用，注重結合學生的生活實際，讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)了學生的動手操作能力、觀察能力和思維能力。也讓學生在實踐中體驗到了數(shù)學學習的樂趣，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
劉雪晴老師執(zhí)教：《7的乘法口訣》
劉雪晴老師依據(jù)教材及學生的特點，采納學生自主研究教課方法，以舊知的回想為切入，成立起新舊知識的聯(lián)系，并讓學生回想在實質生活中，利用口訣解決哪些實際問題，讓學生領悟到學到知識是實用的。在課堂中為學生供給自主研究的機會，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維， 同時在學習活動中獲取成功的體驗，逐漸培養(yǎng)自主研究的意識和習慣，加強學習數(shù)學的自信心。
鄭波老師執(zhí)教：《平移和旋轉》
在教學進程中鄭老師提供大量感性生活素材，如在新課伊始情境圖中出現(xiàn)的電梯、摩天輪、風車、滑滑梯等；通過學生用眼觀察、動手操作及自身的體驗，把抽象的數(shù)學概念滲透在直觀的生活素材中；在增強新知趣味性的同時，也使學生認識到平移和旋轉運動方式的不同所在，加深學生對平移和旋轉的特點的認識和理解。
任曼曼老師執(zhí)教：《平行線》
相信學生，放手讓他們去思索、探求，使他們真正成為數(shù)學學習的主人。在任老師執(zhí)教的《平行線》一課中，充分突出了這個理念。 讓學生通過觀察與想象，形象與抽象結合理解平行線的概念。教學環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了課標關于“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的.組織者、引導者、合作者”的理念，清晰自然，步步推進，整個教學設計層層深入，非常精致。
陳夢老師執(zhí)教：《用字母表示數(shù)》
陳夢老師講授的《用字母表示數(shù)》，教學設計結構嚴謹、條理清楚、層層深入。充分利用教材提供情境，讓學生在真實的情境中學習數(shù)學。教學中，巧妙設計練習，使學生在解決一個個現(xiàn)實問題的同時，“雙基”得到了進一步的夯實與提高，也為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。
綜合學科
紀年老師執(zhí)教：《At Christmas》
紀老師先用趣味性猜測游戲迅速集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引出本單元的圣誕節(jié)主題，同時通過日歷幫助學生區(qū)分平安夜和圣誕日的日期。隨后，紀老師引導學生按照事情發(fā)展的先后順序構建起完整的語篇，培養(yǎng)了學生的思辨力。最后紀老師引導學生借助板書上的語言支架復述所學文本，有效地提高了他們的概括能力。
唐成祥老師執(zhí)教：《電磁鐵》
唐老師的《電磁鐵》一課亮點紛呈。在教學導入上，巧妙利用趣味小實驗，瞬間吸引學生目光，激發(fā)其探究熱情。課堂講解中，將復雜的電磁鐵原理以直觀、形象的方式呈現(xiàn)，善用比喻，把抽象概念具象化，幫助學生理解。唐老師注重知識拓展，聯(lián)系生活實際，讓學生真切感受到電磁鐵在日常生活中的廣泛應用，極大提升了學生對科學課的興趣與參與度，教學效果顯著。
李祺老師執(zhí)教：《那達慕之歌》
在教學中李祺老師以蒙古族舞蹈視頻為導入口，創(chuàng)設“蒙古族小朋友琪琪格”吸引孩子們的注意力并激發(fā)學習熱情，用豐富的律動動作幫助孩子們更好的保持音樂學習的興趣，用多種打擊樂器伴奏，培養(yǎng)團隊協(xié)作與綜合音樂素養(yǎng)，讓他們在充滿趣味與挑戰(zhàn)的學習中感受《那達慕之歌》魅力，提升音樂能力與文化感知。
龔艷艷老師執(zhí)教：《鳥語花香》
龔老師的課堂以荷花為載體，從生活體驗和觀察自然入手，展現(xiàn)地方文化，建立藝術和生活的關系，以情境化充滿趣味的方式，運用當下流行的社交平臺品讀作品，拉近了學生與作品的距離，形成多角度分析作品的方法。運用直觀的示范，鼓勵學生積極參與、大膽的嘗試，進而在表達的過程中初步掌握用筆與用墨的技巧，從而更好的表達真實情感，體驗中國寫意花鳥畫的樂趣。
張偉琦老師執(zhí)教：《韻律操》
在教學過程中張偉琦以兔子舞為導入熱身。既提高了學生的興趣，又活動了身體。以《歌唱祖國》為音樂，激發(fā)學生的熱情，和學習的激情，用花球的動作來提高學生學習的興趣。用各小組練習的方式，來培養(yǎng)他們團隊精神，和運動的快樂。
張迪老師執(zhí)教：《初識大數(shù)據(jù)》
張老師在本節(jié)課的教學中幫助學生系統(tǒng)地了解大數(shù)據(jù)這一前沿領域的基本概念和特征，為其未來學習和適應數(shù)字化社會打下堅實基礎。以旅游等生活場景為例，讓學生切實感受大數(shù)據(jù)在日常生活中的應用價值，激發(fā)學生對科技的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們對新興技術的敏銳感知，有助于塑造具有創(chuàng)新精神和適應未來社會發(fā)展的新型人才。
“教無涯，研不盡”。精品課展示活動中校領導和老師們認真聽取每一堂精品課，課后老師們齊聚一處，骨干老師們對精品課堂進行了深入細致的點評。老師們虛心聆聽，認真反思，相互學習，共享交流。
此次精品課展示活動的舉辦，不僅為教師們提供了一個展示教學風采、交流教學經(jīng)驗的平臺，也為學校教學質量的提升注入了新的活力。學校將以此為新的起點，繼續(xù)深化課堂教學改革，探索更多創(chuàng)新教學模式，為學生的全面發(fā)展和未來成長奠定堅實基礎，在教育的征程上不斷書寫新的輝煌篇章。
文字、圖片：全體老師
?編輯：朱青
?審核：陳思
