在新課標(biāo)背景下，學(xué)校教育教學(xué)工作著重實施“三新四行動”，旨在推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教育評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)評一體化。2024年12月，為推動教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化，幫助教師突破教學(xué)、教研和培訓(xùn)之間的瓶頸，建立一體化的教研活動新樣態(tài)，石冰冰名師工作室成員受邀參加山西省忻州、朔州兩市的中小學(xué)體育教師教研培訓(xùn)活動，旨在提升區(qū)域體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，落地課堂教學(xué)實踐，使學(xué)生能夠享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志，從而形成終身體育的良好習(xí)慣。
教學(xué)實踐——陳春敬老師
水平一 一年級《體育精神》
新課標(biāo)，新教材，新課堂。陳春敬老師認(rèn)真研讀一年級體育與健康教育新教材，對《體育精神》進(jìn)行了反復(fù)的分析、推敲、設(shè)計教法，根據(jù)一年學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展特點，融入了視圖片等元素，直觀引導(dǎo)；借助游戲、模仿、角色扮演等激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂實效。
在教學(xué)組織過程中，陳老師抓住一年學(xué)生愛表現(xiàn)、積極參與的特點，用“你敢挑戰(zhàn)嗎？”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極勇敢參與體育活動；在口令、音樂節(jié)奏的帶動下，進(jìn)行了模仿秀的練習(xí)，在有效的時間和空間內(nèi)，學(xué)生變化多種形式進(jìn)行有趣的身體活動；通過觀摩游戲比賽，學(xué)生化身裁判員，明白遵守規(guī)則的重要性，再通過室內(nèi)游戲比賽強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。課中用形象直觀的視頻動畫呈現(xiàn)多個場景下的體育行為，引導(dǎo)學(xué)生用本課學(xué)到的知識，判斷正誤，強(qiáng)化所學(xué)，提高學(xué)生對體育精神的認(rèn)知和運(yùn)用。
教學(xué)實踐——張莉老師
水平四七年級《生活方式與健康》
張莉老師的室內(nèi)健康課知識量大，亮點十足。張老師緊扣健康主題，以生動活潑的方式向?qū)W生們傳授了豐富的健康知識。她巧妙運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用直觀的圖片、趣味性高且科學(xué)性強(qiáng)的視頻，進(jìn)行深入淺出地引導(dǎo)，使學(xué)生了解合理膳食、適量運(yùn)動等生活方式對健康的重要促進(jìn)作用。從日常飲食營養(yǎng)、遠(yuǎn)離香煙、到合理的作息安排，再到心理健康的呵護(hù)，這些看似細(xì)微卻重要的健康知識被編織成一張全面而細(xì)致的知識網(wǎng)格，帶領(lǐng)學(xué)生有良好的健康意識，形成健康的生活方式。這堂課拓寬教師們了教學(xué)視野，為室內(nèi)健康教育課的高質(zhì)量開展提供了借鑒和參考。
教學(xué)實踐——石冰冰老師
水平四 七年級《排球大單元：拋墊、對墊球》
作為名師工作室主持人、銅山區(qū)體育教研員，石冰冰老師帶來了水平四七年級排球大單元第4次課時《拋墊、對墊球》的課堂展示。課的開始以“小小指揮官”“讓排球飛一會”等游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生模仿墊球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等動作，為課中的開放式練習(xí)做好準(zhǔn)備。課中石老師非常注重問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時，用積極的態(tài)度面對問題、解決問題。在學(xué)練環(huán)節(jié)，注重技術(shù)組合動作的學(xué)練，通過有效分組，組織學(xué)生在各自區(qū)域進(jìn)行自墊球、一拋一墊、拋墊組合、拋傳組合練習(xí)和分組比賽，層層深入，簡化規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極接球，更多接觸球，明確排球技術(shù)組合的重要作用，了解排球的競賽規(guī)則，學(xué)以致用，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在體能練習(xí)中，設(shè)計多樣化的方式：側(cè)向移動、縱跳、螞蟻搬家、俯撐開合跳，發(fā)展學(xué)生靈敏性、協(xié)調(diào)性、下肢力量、核心力量等體能。
石冰冰老師專題講座
《基于新課標(biāo)的專項運(yùn)動技能教學(xué)實施與案例——以排球運(yùn)動為例》
新課標(biāo)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上有了較大的變化，主要包括基本運(yùn)動技能、體能、健康教育、專項運(yùn)動技能、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等五個方面，并根據(jù)課程目標(biāo)的四個水平設(shè)計相應(yīng)內(nèi)容。新課標(biāo)倡導(dǎo)專項運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)，即對某個運(yùn)動項目或項目組合進(jìn)行18課時及以上相對系統(tǒng)和完整的教學(xué)，以適應(yīng)動作技能形成規(guī)律，并加深學(xué)生對該項運(yùn)動的體驗和理解。
石冰冰老師以水平三排球大單元課時教學(xué)為例，與參培教師共同研討了大單元教學(xué)實施的策略：準(zhǔn)備部分要體現(xiàn)項目屬性，排球課要有排球的“味道”。如移動步法與位置輪換的結(jié)合，移動與墊球、傳球、扣球動作的組合，游戲也應(yīng)與排球緊密聯(lián)系。在基本部分設(shè)計技術(shù)動作的組合練習(xí)，如墊傳球、傳扣球、扣墊球、傳扣墊球等簡單的運(yùn)動情境，再如隔網(wǎng)傳扣球、隔網(wǎng)墊傳扣等中等運(yùn)動情境，以及隔網(wǎng)的對抗比賽等復(fù)雜運(yùn)動情境。她提出要帶著“五重”思考，即重新定義學(xué)習(xí)目標(biāo)、重新構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容、重新設(shè)計學(xué)習(xí)活動、重新探索學(xué)習(xí)方式、重新思考學(xué)習(xí)評價，在大單元教學(xué)中要以技術(shù)組合技術(shù)為主，穿插戰(zhàn)術(shù)配合和比賽，比賽中對方法、規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)簡化，降低要求，對學(xué)生的參與、行為、品德等進(jìn)行評價，提高學(xué)生參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參與教研活動的體育教師來自山西省忻州市、朔州市各區(qū)縣中小學(xué)校，培訓(xùn)分為線下和線上同時開展。他們參與積極性高，線下教師專注聽看、思考，認(rèn)真吸收培訓(xùn)的知識內(nèi)涵，線上參培教師高達(dá)三千余人次。豐富的培訓(xùn)方式和精彩的內(nèi)容激起了參培教師的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)，大家受益匪淺，收獲良多。本次跨區(qū)域教研活動的開展，不僅是名師工作室近期教研成果的展示，是工作室成員們的一次亮相和總結(jié)反思，更是對專業(yè)能力的一次提升，是對學(xué)生們健康成長的一份責(zé)任。希望通過此次培訓(xùn)，每位教師都能成為學(xué)生健康成長的引路人，共同推動體育教育的新發(fā)展。
撰稿：陳春敬
圖片：張莉
審核：石冰冰
