為了更好地提高教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，12月25日，初中英語(yǔ)教研員楊曉平主任蒞臨我校開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。在董金萍主任和薛靜老師的陪同下，通過(guò)視導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課、檢查備課作業(yè)，研討反饋等方式，對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行全面的檢查與考核。
學(xué)科視導(dǎo)進(jìn)課堂
楊主任首先在八（10）班視導(dǎo)錢沂敬老師的課堂。錢老師通過(guò)展示自然災(zāi)害圖片，讓學(xué)生說(shuō)出名稱；聽(tīng)聲音，猜測(cè)自然災(zāi)害導(dǎo)入課堂。 展示合肥地震的微視頻，帶學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于地震的一些表達(dá)。讀前環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章導(dǎo)語(yǔ)，找到When,What,How信息，并猜測(cè)survive詞意。讀中環(huán)節(jié)讓學(xué)生匹配文章每一段的關(guān)鍵信息，朗讀找到地震發(fā)生的具體時(shí)間，作者在做什么以及他的感受。接著找到作者see，hear，feel，do的內(nèi)容，進(jìn)而完成表格。錢老師通過(guò)閱讀帶領(lǐng)學(xué)生推測(cè)作者的情緒變化，讓學(xué)生思考作者最終獲救的原因有哪些，我們有哪些啟發(fā)。
專業(yè)點(diǎn)評(píng)促成長(zhǎng)
課后，楊主任對(duì)錢老師課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)年輕老師上課提出寶貴建議。一、簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化目標(biāo)，直奔主題。二、明確教學(xué)主線。形式多樣的任務(wù)可能會(huì)讓學(xué)生拎不清重點(diǎn)。三、搭建教學(xué)支架。要想學(xué)生有所輸出，那離不開(kāi)大量的輸入鋪墊，這都需要老師給學(xué)生提供的教學(xué)支架。
備課檢查促提高
楊主任認(rèn)真翻閱每一本備課，著重關(guān)注老師的二次備課。作業(yè)檢查方面，從作業(yè)的質(zhì)量、教師的批改、錯(cuò)題記錄反饋等方面進(jìn)行檢查。楊主任針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)向教師進(jìn)行了反饋，以改進(jìn)教學(xué)工作，推動(dòng)有效課堂的建設(shè)。
本次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，楊主任“視”課堂、“導(dǎo)”教學(xué)、“提”建議、“指”方向，對(duì)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作起到了重要的指引和促進(jìn)作用。銅山區(qū)清華中學(xué)英語(yǔ)組將繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地，立足學(xué)生發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)，打造高效課堂。
文字：滕鈺宇
圖片：薛靜
審核：董金萍
