一張紙
保存歷史，記錄現(xiàn)在
一張紙
源于自然，千變?nèi)f化
一張紙
創(chuàng)造美好，復(fù)制精彩
在這個(gè)暖陽(yáng)和煦的日子
中二班的孩子們
正在進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“紙”的探秘之旅......
課程緣起
一次美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多關(guān)于紙的問(wèn)題，如紙是怎么來(lái)的、有哪些不同種類(lèi)的紙、紙的用處有哪些等。我抓住這個(gè)教育契機(jī)，基于孩子們的興趣和問(wèn)題，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了《走進(jìn)紙王國(guó)》這一主題課程。
我喜歡這些皺紋紙，它們的顏色好漂亮！
喜歡這卷棕色的紙，它硬硬的，做手工不會(huì)壞。
這紙我家里也有，還有卡紙、報(bào)紙、貼貼紙呢！
我以前在小班都是用這個(gè)彩紙來(lái)折紙、做手工的。紙為什么有這么多的顏色？
摸起來(lái)的感覺(jué)也不一樣。
這些紙都可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎？些紙這么軟會(huì)不會(huì)很容易破？
為什么有這么多不同的紙？
對(duì)于不同的“紙”孩子們有很多的問(wèn)題，為追隨孩子們興趣，我們將走進(jìn)“紙王國(guó)”去探索，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)更多不同的“紙”。
讓我們跟隨孩子的視角一起來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的秘密吧……
問(wèn)題一：我們身邊都有哪些紙？
尋園內(nèi)的紙
活動(dòng)先從尋找幼兒園的紙開(kāi)始。當(dāng)孩子們開(kāi)始有意識(shí)地尋找、觀察身邊的紙，發(fā)現(xiàn)到處都是紙。
我們看的繪本也是紙做的。
我發(fā)現(xiàn)玩具說(shuō)明書(shū)也是卡紙。
原來(lái)幼兒園里許多好看的裝飾都是用不同的紙做的。尋
尋班級(jí)中的紙
尋找完幼兒園里的紙，孩子們的興趣越發(fā)濃厚，更加關(guān)注身邊紙做的的物品。我們一起來(lái)看看他們?cè)诎嗉?jí)中又找到了哪些紙吧！
我發(fā)現(xiàn)班級(jí)主題墻都是卡紙做的。
這是我最喜歡的表征紙。
這是擦嘴巴的紙巾。
孩子們爭(zhēng)先恐后的分享自己的發(fā)現(xiàn)和困惑。
紙張大調(diào)查
為了幫助孩子們更好地把自己了解到的“紙”向同伴進(jìn)行交流和分享，老師給孩子們提供了《我知道的紙類(lèi)》調(diào)查表，在家長(zhǎng)們的協(xié)助下，孩子們紛紛參與到調(diào)查活動(dòng)中。
教師感悟：
《指南》中指出：“4—5歲幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。在生活和活動(dòng)中要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類(lèi)的能力?！痹趯ぜ埖倪^(guò)程中，孩子們找到了很多種類(lèi)的紙，他們和同伴一起分享、交流不同紙的名稱(chēng)、顏色、功能等。孩子們初步了解了紙張
問(wèn)題二：紙張都有哪些不一樣呢？
紙張大不同
孩子們找到了那么多的紙，但是每一種紙都很不一樣，我們一起看看孩子們的新發(fā)現(xiàn)吧！
紙巾摸起來(lái)軟軟的，可以用來(lái)擦手、擦嘴巴。
瓦楞紙摸起來(lái)像波浪一樣。
報(bào)紙聞起來(lái)有墨水的味道，媽媽說(shuō)用它可以把玻璃擦得亮亮的哦！
有的紙很薄，很容易撕破。
褶皺紙摸起來(lái)澀澀的。
教師感悟：
孩子們通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞的方式，直接感知了各種紙的獨(dú)特之處。他們紛紛與同伴表達(dá)了自己對(duì)紙的顏色、厚薄、質(zhì)感、味道、軟硬的看法。
問(wèn)題三：紙張從哪里來(lái)？
紙從哪里來(lái)
對(duì)于紙從哪里來(lái)的？孩子們有自己的看法
紙是從哪里來(lái)的呢？
我覺(jué)得紙是機(jī)器做出來(lái)的
紙是從超市里買(mǎi)來(lái)的吧？
我想，紙是木頭做的。
我知道，紙是用樹(shù)皮、樹(shù)葉做的……
古時(shí)候的人們用紙嗎
聽(tīng)著孩子們激烈的討論，老師帶他們一起聽(tīng)了《蔡倫造紙》的故事，一起看了現(xiàn)代造紙術(shù)的視頻，了解了造紙的基本過(guò)程。
教師感悟：
當(dāng)老師捕捉到孩子們的興趣時(shí)，緊緊地跟隨了孩子們的觀察焦點(diǎn)，通過(guò)以上系列活動(dòng)，與孩子們一起探究造紙術(shù)，讓他們知道了造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，了解到紙?jiān)跉v史長(zhǎng)河中不斷演變的過(guò)程，同時(shí)，也讓他們明白紙張的來(lái)之不易。
問(wèn)題四：探紙:探究怎樣讓紙張站起來(lái)
探究“造紙”
問(wèn)題五：可以用紙來(lái)做哪些游戲呢？
“紙”想和你玩
我們可以和紙一起玩什么游戲嗎？
我知道我想和報(bào)紙一起玩，用它來(lái)當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。
我們可以一起用紙杯來(lái)建一座“紙王國(guó)”。
我知道啦，有這么多不一樣紙，我們用它們來(lái)比一比誰(shuí)吸水更厲害吧！
老師的話：
紙是我們的好朋友，很多游戲需要用到紙，孩子們和紙之間發(fā)生了了很多故事，他們已經(jīng)把紙當(dāng)成了自己的朋友，接下來(lái)一起欣賞一下孩子們用紙玩了哪些游戲吧！
健康活動(dòng)：《好玩的報(bào)紙》
1.樂(lè)意參與紙的多樣化游戲活動(dòng)，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
2.了解生活中常見(jiàn)紙的名稱(chēng)和用途，感知紙的多種特性。
一張張報(bào)紙作為孩子們的游戲?qū)ο?，通過(guò)不斷自由嘗試，創(chuàng)新出了各種各樣的玩法，體驗(yàn)了多種游戲帶來(lái)的趣味性。
紙飛機(jī)
童年的紙飛機(jī)
小飛機(jī)
紙飛機(jī)
一起做游戲
“我的紙飛機(jī)呀飛呀飛，飛到了我的童年”。折紙飛機(jī)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的過(guò)程，在童年這些無(wú)憂無(wú)慮的日子里，他們用稚嫩的雙手折疊出一架又一架的紙飛機(jī)。
紙杯搭搭樂(lè)
原來(lái)紙杯也可以用來(lái)搭建，我搭建了一個(gè)金字塔，我搭了一朵花......
面具
一張張平平無(wú)奇的紙經(jīng)過(guò)小朋友們富有想象的改造，瞧！它變成了一個(gè)個(gè)形狀不一的可愛(ài)的搞笑面具，又或是“部落搞怪臉譜”面具。
游戲是幼兒最為喜愛(ài)的活動(dòng)，幼兒把紙融入到游戲中去，不僅身體得到了充足的鍛煉，心里得到了充盈，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，拓展了思維空間，展開(kāi)想象的翅膀。
紙的藝術(shù)品
惜紙 惜紙
節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約用紙，讓世界多點(diǎn)綠色！
我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？
拿紙的時(shí)候少拿一點(diǎn)。
擦嘴巴只用一張紙。
洗完手后用毛巾擦手。
為了進(jìn)一步提高孩子們愛(ài)惜紙張的意識(shí)，因此，我們開(kāi)展了愛(ài)護(hù)圖書(shū)活動(dòng)，并將破損的圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。
美術(shù)活動(dòng)：《花樣剪紙》
1. 了解和欣賞紙的美麗，感受其多樣性和藝術(shù)性。
2.具有初步探究欲望和好奇心，喜歡觀察和探索。
孩子們對(duì)紙張的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)了，他們對(duì)于“紙張可以怎么變美？”又展開(kāi)奇思妙想……
看一張張彩紙?jiān)诤⒆觽兪种猩舷嘛w舞，一幅幅漂亮的剪紙作品順利完成！
紙上談“繽”
一張白紙，兩三畫(huà)筆，經(jīng)手一點(diǎn)，情意綿綿?？次覀兊淖髌肥遣皇呛芷裂?！
1. 紙上繪畫(huà)
2. 多彩染紙
原來(lái)色彩與紙的相遇可以讓柔軟的紙巾暈染得那么美！像煙花綻放一樣漂亮……
折紙
教師感悟：
瞧，孩子們用紙進(jìn)行大膽創(chuàng)作，通過(guò)剪紙、折紙、染紙等不同的技能，體驗(yàn)著不同材料帶來(lái)的藝術(shù)效果……這一系列的活動(dòng)不僅擴(kuò)寬了孩子們的審美視野，提升了孩子們的審美表現(xiàn)能力，也為其打開(kāi)了新的探究世界。
科學(xué)活動(dòng)：“紙”的小實(shí)驗(yàn)
1.紙的吸水性
1.愿意大膽操作與嘗試，體驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.能夠獨(dú)立動(dòng)手操作完成實(shí)驗(yàn)。
教師感悟：
經(jīng)過(guò)一番試驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)紙巾、錫紙、卡紙、報(bào)紙的吸水能力各有不同。他們根據(jù)紙的濕度不同，給紙的吸水性進(jìn)行了排列：餐巾紙吸水最快，卡紙最慢，錫紙不吸水。在與同伴的合作中，他們學(xué)會(huì)了分工，懂得了科學(xué)記錄，獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到了他人的肯定及運(yùn)用時(shí)，更是激發(fā)了他們的自信心和繼續(xù)探索紙的樂(lè)趣。
關(guān)于紙的吸水性孩子們還提出了用彩色的紙，讓實(shí)驗(yàn)更有趣的想法。于是就有了接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
節(jié)約用紙宣傳畫(huà)
對(duì)了，還可以畫(huà)一下宣傳畫(huà)讓其他人也知道要節(jié)約用紙。
教師感悟：
通過(guò)一系列的探索活動(dòng)，孩子們從中感受到了紙張的來(lái)之不易，在學(xué)習(xí)、探索中學(xué)會(huì)了珍惜用紙。
課程收獲
《綱要》中強(qiáng)調(diào):“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
紙的探索在不斷深化，
傳統(tǒng)文化也在我們心中萌芽開(kāi)花。
01見(jiàn)證孩子的展：
小小的一張紙帶給孩子們無(wú)窮的樂(lè)趣，通過(guò)走進(jìn)“紙”王國(guó)，開(kāi)展了系列活動(dòng)。激發(fā)了孩子對(duì)紙的探究欲望，獲得關(guān)于紙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。不僅提高了動(dòng)手能力和審美能力，也懂得“科學(xué)用紙，節(jié)約用紙”的重要性。
02看到教師的長(zhǎng)：
活動(dòng)中，教師將主角光環(huán)交給孩子，蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，支持他們的想法，肯定他們的探索，始終作為支持者和引導(dǎo)者，相信孩子們無(wú)限潛能的同時(shí)，自己也在無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
03看到課程的長(zhǎng)：
一張紙能夠探索出這么多有趣的玩法，在整個(gè)活動(dòng)中，我們不僅涉及到五大領(lǐng)域的內(nèi)容，也努力為幼兒提供最適宜、最有效、最科學(xué)的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展。
總結(jié)
在短短的時(shí)間里，我們隨著孩子的興趣一起行走在“紙”間，他們尋找各種各樣的紙，了解紙的由來(lái)、制作過(guò)程、紙的種類(lèi)、紙的作用，孩子們一步步去認(rèn)識(shí)紙，了解紙，更認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾?、紙的?lái)之不易。在各種實(shí)踐中親身體驗(yàn)、積極探索，獲得了關(guān)于紙的經(jīng)驗(yàn)，感受到了紙藝的美，享受著與“紙”游戲的樂(lè)趣。這紙趣橫生的世界，紙的奧秘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，孩子們的探索旅程還沒(méi)有結(jié)束。關(guān)于紙的活動(dòng)并未就此結(jié)束，孩子們還在關(guān)于紙的道路上不斷地探索著....
