“欲求教書好,必做讀書人?!遍喿x是教師成長的必由之路,也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。為引導(dǎo)青年教師在讀書中增長智慧,涵養(yǎng)師德,營造書香校園,1月2日,房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)的數(shù)學(xué)科學(xué)老師們相聚在一起,開展一場以“跟著智者學(xué)數(shù)學(xué)”為主題的教師讀書分享活動。本次活動由岳彩虹老師主持,劉洪盼和和陳釘釘老師分享。
本次陳釘釘老師分享的課題是:情境創(chuàng)設(shè)在課堂教學(xué)中的作用。陳老師從?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,?幫助學(xué)生理解和掌握知識,增強學(xué)生的情感體驗,?培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神來進行分析。陳老師指出,情境創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生循著知識產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在具體情境中清晰地感知所學(xué)知識能夠解決什么類型的問題,從而牢固地掌握知識應(yīng)用的條件及其變式,實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。
劉洪盼老師分享的課題是:如何教對數(shù)學(xué)課。劉老師在分享過程中介紹了將學(xué)生的“明白”改造為教師的“明白”。劉老師表示,對這一類概念的學(xué)習(xí),教師的任務(wù)首先要了解學(xué)生的“明白”在哪里,然后知道學(xué)生的“明白”與自己的“明白”間的差別,再進行設(shè)計:如何幫助小學(xué)生完成這個差別之間的改造。對于這種學(xué)習(xí)樣式,學(xué)生完全沒有為相應(yīng)的“明白”做準(zhǔn)備,所以教師在進行概念教學(xué)時,需要讓學(xué)生盡可能地用多種感官來感受教師“明白”的各個內(nèi)涵、要點。比如,讓學(xué)生用眼觀察、用鼻聞、用嘴嘗、用耳聽、用手摸等。感官參與越多,參與樣式越奇特,學(xué)生的記憶就越深刻。
在聽完兩位老師的分享之后,其他老師也各抒己見,進行了友好討論與交流,反思了自己在日常教學(xué)中的不足。
今天這次分享交流活動,為我們提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,捧一卷書香,品教育悠長。兩位名師的精彩發(fā)言點燃了在場青年教師思維的火焰。悅分享,越成長。學(xué)校將繼續(xù)致力于營造濃厚的讀書氛圍,定期組織讀書分享會,讓更多教師在閱讀中享受精神成長的愉悅。相信每一位教師都能以書激趣,以書培智,以書養(yǎng)性,以書育人,在教育的廣闊天地里書寫更加絢麗的篇章!