陶行知先生曾說：“健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點?！睘樨瀼貙嵤吨改稀肪?，提高教師體育教育教學活動組織能力，豐富戶外體育活動內(nèi)容和形式。張集鎮(zhèn)中心幼兒園于2024年12月25日共同進行幼兒園體育教學活動的探討和學習，開展了以“體育教學活動案例學習”的教研活動。
主持顧老師提出以下問題供大家一起探討：
問題1：什么是幼兒園體育教學活動？
問題2：體育教學活動的內(nèi)容有哪些？
問題3：對體育教學活動案例分享與交流。
高老師對于第一個問題，提出了自己的看法：體育教學是幼兒體育活動的一種基本組織形式，它通常采用是游戲、練習以及運動等多種方式，以達到增強幼兒體質(zhì)。促進幼兒身心全面健康、和諧發(fā)展為主要目的的。具體來說，幼兒園提這些活內(nèi)容包括就基本的動作練習、攀爬、跑跳、體育游戲、體操器械活動以及利用自然因素帶孩子們進行體育鍛煉活動等。這些活動不僅有助于孩子的身體素質(zhì)的全面發(fā)展，還能夠促進幼兒的智力。
實現(xiàn)體育活動的方式有許多，教學活動只是其中一種的一個形式而已。邵老師具體講解了很多，讓我們系統(tǒng)的了解了體育活動更加豐富多樣的形式。
在研討活動中，教師們圍繞不同年齡階段幼兒的體育活動特點展開了深入討論。大家結合實際案例，分析了如何根據(jù)幼兒的身體發(fā)育情況和興趣愛好設計體育課程，以及如何在活動中培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和規(guī)則意識。教師們還分享了各自在體育教學中的經(jīng)驗和心得，提出了許多創(chuàng)新的教學思路。
通過對所選體育教學案例的交流與討論，也讓教師們在剖析案例、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗過程中，打開新的設計思路。學會結合幼兒體能發(fā)展指標，從幼兒興趣、動作發(fā)展需求出發(fā)設計教學活動。以及在活動中觀察幼兒運動表現(xiàn)及時調(diào)整教學策略的技巧。能在活動中敏銳捕捉幼兒的體能差異、情緒變化，給予恰當引導，保障每個幼兒在體育活動中獲得適宜發(fā)展。
通過本次教研，老師更加清晰體育活動的開展流程，并且在每個環(huán)節(jié)中的注意事項也了然于心。張集鎮(zhèn)中心幼兒園將繼續(xù)探索體育教育新模式，不斷豐富體育活動內(nèi)容，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
