為進(jìn)一步激發(fā)全園教師的閱讀興趣,營造濃厚的讀書氛圍，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園開展了“好書分享，共品書香”教師好書推薦活動(dòng)，以提高教師綜合素質(zhì)，讓濃濃的書香溢滿整個(gè)幼兒園。

  本次由鄧?yán)蠋煼窒頃队形樟Φ男撵`》。

  鄧?yán)蠋熣f：我們作為教育6歲之前的兒童的教育者，是兒童進(jìn)行第一個(gè)轉(zhuǎn)折期的影響者，兒童已經(jīng)有了自主能力，可以自己思考、解決不同地問題。從0-6歲這一階段，人類的智慧就在這一階段形成，不僅是智慧，人的心理定性也是在這一階段完成地。語言就是最明顯的例證。兒童學(xué)習(xí)說話地時(shí)候，不但學(xué)習(xí)不同單詞和單詞地意思，事實(shí)上也學(xué)習(xí)了句子和句子地結(jié)構(gòu)。成年人是通過大腦學(xué)習(xí)地。而兒童則是通過心理能力直接吸收知識(shí)。知識(shí)輸入了我們地大腦，我們有把它儲(chǔ)存起來，我們與這些知識(shí)沒有建立直接的練習(xí)，就像一個(gè)花瓶與它里面裝的水沒有直接練習(xí)。相反兒童經(jīng)歷了一個(gè)轉(zhuǎn)型的過程，知識(shí)不僅僅進(jìn)入了他們地大腦而且促進(jìn)了大腦的形成，成了大腦的一個(gè)部分。作為學(xué)前教育者，我們需要正確對(duì)待每一個(gè)階段的兒童，理解他們地需要，進(jìn)而延長他們具有這種吸收知識(shí)能力的階段。教育新地發(fā)展方向一一向兒童地心理發(fā)展提供幫助，向兒童地這種能力提供幫助，并提高兒童的這種潛能。

  一本好書，是一艘載滿童話的船，是一條走出大山的路，是一束點(diǎn)亮生活的燈。閱讀，讓這個(gè)世界更有溫度，讓我們與大千世界共鳴。伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園的教師將繼續(xù)與書為伍，與書相伴.....

 撰稿人：鄧晨

審核人：莊雪

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