班級是幼兒一日生活的真實場域，是教師課程實踐的主陣地。為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育評估指南》文件精神，助力教師樹立課程意識，智慧捕捉幼兒日常生活中的教育契機，提升教師的課程實施能力，促進教師的相互交流學(xué)習(xí)，1月2日，銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心幼兒園開展了班本課程分享活動。
相聚暖意濃，交流集智慧。有追求、有動力的各年級組教師們結(jié)合幼兒的年齡特點，追隨幼兒的興趣，鏈接幼兒的生活，智慧捕捉生活中的教育契機，將《神奇的紙牌》《我們和“面粉”》《數(shù)字大探秘》《我的情緒小小怪獸》《小小鹽究員》《西游記的故事》等一個個精彩的班本故事娓娓道來。從課程緣起，課程脈絡(luò)，課程實施，課程反思等多個方面，對班本課程進行了細致的梳理和回顧。
看見成長脈絡(luò)，積蓄前行動能。“基于兒童的班本課程”的理解，詮釋對真知真行、滋養(yǎng)生命的不懈追求。
思之愈明，行之愈堅?；诎嗉売變旱呐d趣和需要，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物進行課程創(chuàng)生，尊重個體差異，統(tǒng)整各方資源，共創(chuàng)至真育人環(huán)境。
水本無華，相蕩生漣漪；石本無火，相擊發(fā)靈光。本次班本課程分享活動，展示了班本課程建設(shè)成果，增進了班級間的交流互動，形成了研究共進的教研氛圍，為下階段更好開展班本課程奠定了基礎(chǔ)，增添了新動力。
編輯：賈珊珊
