風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬。在最美的春天，共赴一場(chǎng)詩意的教研。為實(shí)現(xiàn)以研促教，助力銅山區(qū)小學(xué)音樂教師熟悉人教版新教材，銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處于2025年2月20日上午在銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)海河路校區(qū)開展了研培一體活動(dòng)。
本次培訓(xùn)聚焦人教版小學(xué)音樂一年級(jí)新教材，深入解讀了教材編寫理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及教學(xué)實(shí)施建議，新教材以“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解”為核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。通過生動(dòng)活潑的歌曲、律動(dòng)、游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)開始，銅山區(qū)音樂教研員劉潔老師指出，人教版小學(xué)音樂新教材的編寫體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)美育教育的重視，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。劉潔老師強(qiáng)調(diào)，音樂教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”；音樂教師要從教學(xué)方式方法入手，思考一年級(jí)的課程如何能讓孩子對(duì)音樂產(chǎn)生好奇心和探索欲；要充分利用教材提供的豐富資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，要讓大班制的孩子們做到在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。根據(jù)2022年新課改目標(biāo)與2024年唱游藝術(shù)相結(jié)合的方面，老師們要理清一年級(jí)課程是怎么體現(xiàn)音樂的綜合素養(yǎng)的。同時(shí)，劉潔老師還建議從學(xué)段設(shè)立目標(biāo)，例如：一年級(jí)學(xué)生課堂規(guī)矩的設(shè)立，和音樂意識(shí)的啟蒙等方面；加強(qiáng)校本教研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開發(fā)具有地方特色的音樂課程資源，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。
本次研培活動(dòng)共開設(shè)四節(jié)示范課。第一節(jié)是胡鈺清老師執(zhí)教的《洋娃娃和小熊跳舞》。這節(jié)課中，通過“洋娃娃”和“小熊”的角色扮演，孩子們迅速進(jìn)入音樂情境。在唱“一二一”的歌詞中，孩子們用個(gè)性化的肢體語言表達(dá)對(duì)音樂的理解，展現(xiàn)了音樂表達(dá)的多樣性。在二聲部合唱和跳圓圈舞的學(xué)習(xí)中，胡鈺清老師讓孩子們逐步發(fā)現(xiàn)，音樂不僅是游戲，是合作，也是自我表達(dá)的自由天地。
第二節(jié)課是劉于華老師執(zhí)教的滿族民歌《搖籃曲》。孩子們通過扮演老師的小寶貝，一起融入情境，通過“五找”識(shí)譜法學(xué)唱歌曲，聆聽不同版本的《搖籃曲》，讓學(xué)生在歌唱中體會(huì)，在聆聽中感受母親的溫柔與濃濃愛意，并對(duì)《搖籃曲》的體裁特點(diǎn)有了深入的體會(huì)。
師曼老師帶來的是《龜兔賽跑》一課，學(xué)生通過認(rèn)識(shí)單簧管和大管兩件樂器，體會(huì)樂器表現(xiàn)的兔子和烏龜兩種動(dòng)物形象，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂如何通過速度、音區(qū)等元素塑造角色性格。通過感受“森林早晨”“龜兔賽跑”的旋律，自主創(chuàng)編動(dòng)作并表演出來，達(dá)到審美與文化并重，創(chuàng)意與實(shí)踐并行的核心素養(yǎng)要求。
第四節(jié)課是洪衛(wèi)老師執(zhí)教的《森林與小鳥》。《森林與小鳥》是一首管弦樂合奏，洪衛(wèi)老師通過引導(dǎo)孩子欣賞該樂曲，讓孩子感受樂曲歡快的情緒，感知森林的寧靜，讓他們對(duì)大自然充滿好奇，通過肢體的語言模仿小鳥的飛翔，學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏，讓孩子感知音樂，學(xué)會(huì)理解音樂。
教研是一場(chǎng)詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。這個(gè)春天，我們正在積蓄力量，遇見更好的自己，努力做好教育路上的點(diǎn)燈人。
