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于學(xué)校自由生長,于教室燦爛開花——銅山區(qū)新區(qū)臺上小學(xué)讀書分享活動(三)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2025-02-24 17:11:00    閱讀量:141次
[摘要]:彭城教育:學(xué)校是學(xué)生的生長之地,教室是學(xué)生的學(xué)習(xí)之所。銅山區(qū)新區(qū)臺上小學(xué)于2025年2月24日下午,舉行了第三期的讀書分享活動,馬雨晴老師在讀書分享活動中向我們推薦了孫亦華先生的《一間自

  學(xué)校是學(xué)生的生長之地,教室是學(xué)生的學(xué)習(xí)之所。銅山區(qū)新區(qū)臺上小學(xué)于2025年2月24日下午,舉行了第三期的讀書分享活動,馬雨晴老師在讀書分享活動中向我們推薦了孫亦華先生的《一間自由生長的教室》。

  分享中,馬雨晴老師向我們介紹了她的個人感悟,即從以下四個方面出發(fā):第一,因材施教,個性化教育。馬老師說,她深刻認(rèn)識到每個孩子都是獨一無二的,他們各自擁有不同的興趣、天賦和潛能。作為教育者,我們的首要任務(wù)就是尊重并理解這些個性差異,為每個孩子提供量身定制的學(xué)習(xí)體驗。第二,增進互信,和諧化師生關(guān)系。在《一間自由生長的教室》中,老師們與孩子們建立了深厚的情感紐帶,彼此信任、互相尊重。這種親密的師生關(guān)系讓孩子們更加愿意與老師分享內(nèi)心的想法和困惑,從而促進了教育的深度和廣度。第三,重塑目標(biāo),全面化教育引導(dǎo)。教育不僅僅是為了考試和分?jǐn)?shù),更重要的是為了培養(yǎng)孩子們的全面素質(zhì)和能力。要努力調(diào)整自己的教育方式,更加注重孩子們的個性化需求和發(fā)展。第四,鼓勵創(chuàng)新,思維化引導(dǎo)。在自由生長的教室里,孩子們被鼓勵去嘗試、去探索、去創(chuàng)新。他們的思維活躍度和創(chuàng)造力得到了極大的提升。馬老師說,她意識到,作為教育者,我們應(yīng)該為孩子們提供更多的機會和平臺,讓他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時,我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的批判性思維,讓他們學(xué)會獨立思考和判斷。

  馬雨晴老師的娓娓道來,讓在座的老師也聽有所獲。此次讀書分享活動是一次好書的分享,更是一場思想的碰撞。教師們在讀書中體驗快樂,在交流中提升自我,成就了教師職業(yè)的幸福感。

編輯:楊文清

攝影:楊文清

 


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