2025年2月21日上午，銅山區(qū)高三語文研討活動在銅山中學(xué)舉行，銅山區(qū)語文教研員張鳳老師主持本次活動，來自全區(qū)高級中學(xué)的高三語文教師參加。料峭的春寒掩不住研討的熱情，上午八點未到，參會的老師們已經(jīng)來到報告廳做好了研討準備。本次教研活動旨在研討高三教學(xué)“二輪專題復(fù)習(xí)”與“試卷講評”的授課模式，同時根據(jù)一檢成績分析制定后期備考計劃。
銅山中學(xué)張杰老師通過一節(jié)《以評解詩應(yīng)答有術(shù)——古詩詞詩評類主觀題解答技巧探究》，向高三語文老師分享了詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)課的授課模式。針對校周測模擬卷中詩歌鑒賞出現(xiàn)的問題，張杰老師制定了以高考為例題導(dǎo)引，訓(xùn)練強化，“我來出題”的上課模式，針對學(xué)生審題不準，答題不清的問題，采取了有效的訓(xùn)練和強化。課堂中張老師依據(jù)高考藍皮書解讀了高考命題特點，向?qū)W生傳達了教考銜接的理念，讓學(xué)生明白了這類試題創(chuàng)新的呈現(xiàn)方式。在討論與練習(xí)的過程中總結(jié)了解題思路，規(guī)范了答題步驟，有效且高效。
銅山中學(xué)劉效言老師以《精細審題規(guī)范表達——以2025年南通一模語文試卷為例》為題，帶來了一節(jié)以審題和表達為導(dǎo)向的試卷講評課。
劉老師首先以考情分析作為試卷講評的依據(jù)，通過辨識考點查缺補漏，明確考察內(nèi)容，同時微觀學(xué)生考情，展示得分數(shù)據(jù)聚焦問題。其次，基于考情以小組合作的形式對疑難題目深入分析，對低分答案歸因修正，從中思考審題與表達的注意要點。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納整合答題技巧，強調(diào)精細審題，規(guī)范表達，并通過類題試練進一步鞏固所學(xué)。
緊接著，侯集中學(xué)的朱玲老師以《試卷講評“螺旋進階”模式的構(gòu)建與思考》為題，與各位老師分享了如何以“螺旋進階”模式為核心構(gòu)建試卷講評授課范式。朱老師對“螺旋進階”模式的核心理念、流程圖及基本操作步驟做了具體詳細的講解，并以侯集中學(xué)“高考語文專題復(fù)習(xí)模式”為例總結(jié)了試卷講評模式構(gòu)建的注意事項。隨后，張鳳老師邀請鄭集中學(xué)、銅山一中等學(xué)校的備課組長分享了如何構(gòu)建高三語文二輪專題復(fù)習(xí)課與試卷講評課的模型，從而形成以精準診斷為前提、以系統(tǒng)建構(gòu)為重心和以有效反饋為驅(qū)動力的教學(xué)模式。
最后，銅山區(qū)教研室張鳳老師對幾位老師的發(fā)言做了高度評價，并總結(jié)了二輪專題復(fù)習(xí)課和試卷講評課的模式建構(gòu)要點。在二輪專題復(fù)習(xí)課中，要針對學(xué)生出現(xiàn)的薄弱知識點查缺補漏，進而完善知識體系，形成清晰嚴謹?shù)拇痤}思路，通過類題訓(xùn)練夯實所學(xué)。在試卷講評課中，要深入分析考情，重視對學(xué)生審題作答中出現(xiàn)的問題進行深度歸因，系統(tǒng)訓(xùn)練。其次，張老師對高三一檢成績做了深入分析，肯定了各校在一檢中取得的優(yōu)異成績，指出存在的問題，同時進一步總結(jié)了在備考計劃、課型建構(gòu)、集體備課、作業(yè)批改等方面可以優(yōu)化的地方。最后，張老師強調(diào)要結(jié)合校情、學(xué)情深度歸因，基于模型扎實、靈動展開教學(xué)，并對下一步工作提出指導(dǎo)意見。
此次教研活動，為全區(qū)高三語文老師搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)了大家互助學(xué)習(xí)研究的熱情，形成不斷探索課堂教學(xué)的良好氛圍，相信這次教研活動，必將成為我區(qū)高三語文后期備考的東風，助力今年高考創(chuàng)造輝煌。
供稿：徐州市銅山中學(xué)
