幼兒科學探索活動是促進中班幼兒認知發(fā)展的重要途徑。然而，教師在觀察幼兒科學探索行為及提供有效支持方面存在挑戰(zhàn)，為更好地助力幼兒在科學領(lǐng)域的發(fā)展，特制定本方案。棠張鎮(zhèn)中心幼兒園中班組教師開展了以“中班幼兒科學探索活動行為的解讀與支持”為主題的教研活動。
首先，大家回顧了近期觀察到的中班幼兒科學探索活動，分享自己觀察到的中班幼兒科學探索活動的特點。再次梳理和總結(jié)中班幼兒科學探索活動的觀察要點和發(fā)展提示。
以“溶解現(xiàn)象探索”活動為例，教師們分享對幼兒探索行為的觀察分析，提出支持策略。通過教研活動，對中班幼兒科學探索活動有了更深入的認識。大家從不同角度分享了寶貴的觀察分析和支持策略，涵蓋了幼兒的興趣點、動手能力、記錄方式以及合作交流等方面。這些收獲能夠幫助教師應(yīng)用到實際教學中，持續(xù)關(guān)注幼兒在科學探索活動中的表現(xiàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化支持策略，切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，更好地促進幼兒科學素養(yǎng)的發(fā)展。
教師的感想
教研結(jié)束后，本組老師都認為此次教研活動將理論與實際相聯(lián)系，由淺入深、層層遞進地與教師分析、探討了中班幼兒科學探索活動的觀察與指導，老師們也進一步明確了中班幼兒科學探索活動的觀察和指導方向，促進了教師科學探索活動的支持能力的提升。
每一次的研討都是我們成長的階梯，希望我們后續(xù)能夠繼續(xù)保持這種熱情，開展更多高質(zhì)量的教研活動，共同推動幼兒科學教育事業(yè)邁向新的高度。
