在教育改革的浪潮中，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園始終堅(jiān)守提升教育質(zhì)量的初心，不斷探尋園本教研發(fā)展的創(chuàng)新之路。近期“閱微草堂”讀書(shū)會(huì)全體成員匯聚于幼兒園會(huì)議室，一場(chǎng)圍繞教研制度深度剖析的研討活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。
活動(dòng)伊始，領(lǐng)讀人帶領(lǐng)大家回顧過(guò)往讀書(shū)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的成果，著重強(qiáng)調(diào)教研制度在保障幼兒園教研有序開(kāi)展、助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的關(guān)鍵作用，順勢(shì)引出本次活動(dòng)主題——解析“輪流主持”和“執(zhí)行教研組長(zhǎng)”兩種教研制度，探尋園本發(fā)展新路徑。
領(lǐng)讀人通過(guò)分享某幼兒園的實(shí)踐案例，教師們看到在輪流主持制度下，教師們?cè)诨顒?dòng)策劃、溝通協(xié)調(diào)等方面實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，深刻理解了該制度對(duì)激發(fā)教師參與熱情、鍛煉組織能力的重要意義。隨后，“執(zhí)行教研組長(zhǎng)”制度的講解同樣精彩，執(zhí)行教研組長(zhǎng)的職責(zé)、選拔方式以及在推動(dòng)教研高效開(kāi)展中的引領(lǐng)作用，在實(shí)際案例的映襯下，變得清晰易懂。
案例分析與討論環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮。教師們分組圍繞不同幼兒園的實(shí)施案例展開(kāi)熱烈探討，從借鑒之處到潛在問(wèn)題，從本園實(shí)施可能面臨的挑戰(zhàn)到應(yīng)對(duì)策略，大家各抒己見(jiàn)。
活動(dòng)尾聲，領(lǐng)讀人總結(jié)本次活動(dòng)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩種制度對(duì)園本教研發(fā)展的積極意義與潛在挑戰(zhàn)，并布置了課后思考任務(wù)。此次活動(dòng)通過(guò)觀察教師參與度、評(píng)估討論表現(xiàn)、收集書(shū)面思考等方式全面評(píng)估成效。相信在持續(xù)的探索與實(shí)踐中，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園將成功解鎖更適合自身發(fā)展的教研制度，為園本教研注入新活力，推動(dòng)教育質(zhì)量邁向新高度。
