上學(xué)期，我們一起共讀了《有力的師幼互動——促進幼兒學(xué)習(xí)的策略》一書，這是一本具有重要指導(dǎo)意義的幼兒教育書籍，提倡把“日常互動”變?yōu)椤坝辛Φ幕印保瑥娬{(diào)關(guān)注集體中的個別幼兒，通過與幼兒進行有意識、有目的的交流，實現(xiàn)教育目標(biāo)，促進幼兒的深度學(xué)習(xí)，教師們受益匪淺?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，一本好書就像一座寶藏，無論挖掘多少次，都能發(fā)現(xiàn)新的珍寶。于是，本學(xué)期我們決定繼續(xù)啃讀這本書。
本次活動由李園長領(lǐng)讀導(dǎo)言部分。在領(lǐng)讀之前，她對導(dǎo)言部分進行了精讀，在領(lǐng)讀的時候，她結(jié)合實際的案例對內(nèi)容進行了解讀。通過細(xì)致解讀，李園長不僅闡明了師幼互動的核心概念，還深刻闡述了其意義、形式及在幼兒教育中的重要作用。她將書中的理論與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》及專家解讀進行對比和融合，發(fā)現(xiàn)書中的實踐策略與《指南》中的教育理念高度契合，都強調(diào)了尊重幼兒、關(guān)注差異、以幼兒為中心等原則，強調(diào)了師幼互動中教師的觀察、傾聽和支持的重要性。此外，李園長還重點解讀了情感互動在師幼互動中的重要性。她感悟，教師可以通過眼神交流、肢體動作等非言語方式，向幼兒傳遞關(guān)愛和支持，增強他們的信任感和安全感。這種情感上的互動不僅能夠促進幼兒的社會性發(fā)展，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
李園長在導(dǎo)讀中列出關(guān)鍵詞并請老師思考以下問題:
⒈.什么是互動？列舉有積極影響和消極影響的師幼互動案例，感受有力的師幼互動的作用所在。
2.什么是有力的互動？教師與幼兒進行有意識的、有目的的交流，這種交流對于幼兒的學(xué)習(xí)有顯著的、積極的影響。
3.如何把日常互動變?yōu)橛辛Φ膸熡谆?？（結(jié)合帕特老師與3歲的喬喬進行有力的互動的案例）第一步——到場；第二步——與幼兒建立聯(lián)系；第三步——拓展幼兒的學(xué)習(xí)。
4.什么是鏡像對話？一種特殊的溝通技巧，通過模仿對方的語言和行為來建立更深入的溝通聯(lián)系。特殊教育中常應(yīng)用。
5.有力的互動對幼兒有什么用？激發(fā)好奇心；提升思維能力；豐富語言表達；提升傾聽能力；培養(yǎng)獨立性；增強自信心。
6.有力的互動對教師有什么用？指導(dǎo)更加個別化（因材施教）；課堂氛圍將會獲得改善；與幼兒家庭的合作關(guān)系將會加深（良好的家園合作）；教學(xué)實踐將變得更充實，更有趣。
老師們認(rèn)真閱讀書籍，在導(dǎo)學(xué)案上圈畫重點，積極討論，分享自己的觀點和感悟，結(jié)合具體案例，聚焦實際問題，各抒己見，老師們或談觀點、或說困惑，彼此間進行思想的碰撞，深化了對師幼互動的理解。
本次共讀活動，是一場心靈的旅行，也是老師們再次學(xué)習(xí)有力的師幼互動的開始，相信每一位老師在今后的工作中對如何進行積極有效的師幼互動都有了更加明確的方向。閱讀仍在繼續(xù)，師幼共同成長！
撰稿:顧倩
審核:滕涵
