問題是數(shù)學(xué)的心臟，“解決問題的策略”是高級規(guī)則的創(chuàng)造運用的過程，是思維的普遍形式。2025年3月5日上午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組開展“每周一課”活動。本次由聶新珠主任執(zhí)教六年級《解決問題策略》一課。
課堂上，聶主任從情境題入手，調(diào)動學(xué)生積極思考，通過以例題為載體，創(chuàng)設(shè)情境，提出關(guān)鍵問題，鼓勵學(xué)生用不同方法解決問題，并梳理總結(jié)解決問題的策略，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生匯報板演自己的思考過程，讓學(xué)生不光會做題，更會思考。在以往的策略學(xué)習(xí)中，學(xué)生積累了從條件問題想起、畫圖、列表等方式分析題意的方法經(jīng)驗。通過本節(jié)課的教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的這些經(jīng)驗，借助畫圖、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等不同方法解決問題。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對以前學(xué)習(xí)的有關(guān)解決問題的策略進(jìn)行了整理，增強靈活運用解題策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的意識和能力，由此感知很多實際問題都可以用不同的策略來解決，解決問題時要注意選擇合適的策略，形成相應(yīng)的策略意識。
課后，各年級數(shù)學(xué)老師都積極參與聽評課活動。六年級數(shù)學(xué)組長韓雙老師認(rèn)為聶主任在課堂引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為后續(xù)的選擇策略奠定知識基礎(chǔ)。與學(xué)生一起整理、選擇策略并簡要板書，在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中儲存了較多的問題范例，以及這些問題的解法模型。通過回憶和整理，喚起學(xué)生解決問題的知識經(jīng)驗和思想方法。數(shù)學(xué)組長董艷老師指出策略教學(xué)重在學(xué)生的體會感悟，數(shù)學(xué)問題解決強調(diào)內(nèi)在動機的激發(fā)、積極主動參與、新舊知識的聯(lián)系等，是一種深度學(xué)習(xí)。
通過本次教研活動，讓房小的教師們知之愈明，行之愈篤，相信在此次活動后，老師們一定會在教學(xué)專業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)，教育之花將愈發(fā)燦爛。
撰稿人：劉雨晴
審稿人：董艷
