為了提升語文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)全體語文教師之間的交流與學(xué)習(xí)，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)楚河校區(qū)以打造“思辨課堂”為主題，開展“人人一節(jié)課”活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)一周，全體語文教師參與授課，展現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期效果。
學(xué)校于3月5日召開全體語文教師教研會(huì)，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與分析。
會(huì)議伊始，李佳林校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)。他肯定了語文教研組在教學(xué)常規(guī)落實(shí)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了存在的問題與不足。李佳林校長(zhǎng)在會(huì)上著重提出教學(xué)講究“效率”，鼓勵(lì)老師創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，要聚焦”核心素養(yǎng)”，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；最后，李校長(zhǎng)提出了教學(xué)“四重”，即重指導(dǎo)、重服務(wù)、重引領(lǐng)、重創(chuàng)新。這也是李校長(zhǎng)對(duì)全體語文老師的一種期待，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，相信種子，相信歲月，我們終將會(huì)迎來教育的春天。
接著，根據(jù)學(xué)校工作安排，教導(dǎo)處組織開展了教師聽課、評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，有效營(yíng)造了抓教研、改教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)的良好氛圍，教師之間比業(yè)務(wù)、比能力的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。為了切實(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)行為，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，語文各年級(jí)教研組長(zhǎng)就各年級(jí)教學(xué)活動(dòng)情況做了如下匯報(bào)：
一、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
1．大部分教師課前準(zhǔn)備扎實(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備豐富的課件，增加課堂教學(xué)容量。有些老教師對(duì)教材內(nèi)容了如指掌，課堂上駕馭教材能力強(qiáng)。
2．教師在課堂教學(xué)中能合理安排時(shí)間，做到講練結(jié)合，并能走到學(xué)生中間去，了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正，課堂教學(xué)具有針對(duì)性。
3．有的教師課堂基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，教學(xué)開展一絲不茍。有的教師能將內(nèi)容問題化，提出問題后給學(xué)生充分的思考和獨(dú)立解決問題的時(shí)間，按照“問題導(dǎo)向、自學(xué)結(jié)合、適當(dāng)點(diǎn)撥、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)開展教學(xué)，教學(xué)效果好。
4．部分教師能充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆、勤動(dòng)腦的習(xí)慣；有的教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了“授之以漁”的教學(xué)理念。
5．有的教師善于運(yùn)用幽默的兒童化語言營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，舉例能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，踐行著“興趣是最好的老師”的理念。
6．參與評(píng)課的教師都能從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際開誠(chéng)布公進(jìn)行評(píng)課，起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)的作用；部分教師能抽時(shí)間、擠時(shí)間參加聽課評(píng)課活動(dòng)，謙虛好學(xué)的態(tài)度為開展好教研活動(dòng)注入了活力和希望。
二、存在的問題：
1．“滿堂灌”現(xiàn)象。老師在課堂教學(xué)中不掌握學(xué)情，不關(guān)注學(xué)生，學(xué)生主體地位不突出，看著多媒體課件“滿堂灌”、一問一答“滿堂灌”。
2. 教法單一，重難點(diǎn)無法突破。部分教師教法單一，除了講授外，與學(xué)生的交流就是問些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”之類的問題，并且自問自答，耐心聽學(xué)生回答問題的場(chǎng)景很少見，要求學(xué)生置疑提問的課堂很少見，設(shè)置問題的目的也只是為了牽著學(xué)生的鼻子走向標(biāo)準(zhǔn)答案，真正有啟發(fā)性的問題很少見。課堂平鋪直敘，沒有重難點(diǎn)之分，無法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。
3．講練結(jié)合設(shè)置不合理，課堂練習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)。
最后，鄭主任與欽主任對(duì)本次活動(dòng)做了如下總結(jié)：首先，對(duì)于語文課堂教學(xué)要求“簡(jiǎn)約”，打造“實(shí)”、“真”、“高效”的語文課堂，即緊抓語文主題，緊扣語文要求，解決課后問題；其次，注重情境創(chuàng)設(shè)，激趣式教學(xué)，打造“思辨性”課堂，利用閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑等多種形式，讓孩子明辨是非善惡，形成正確價(jià)值觀，塑造健全人格；最后，要求所有老師要有大單元和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，做到心中有學(xué)生，讓花成花，讓樹成樹。
通過開展“人人一節(jié)課”活動(dòng)，老師們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有了不同程度的提升和改進(jìn)。老師們相互學(xué)習(xí)、相互交流，拓寬了教學(xué)思路，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了良好的教學(xué)研究氛圍。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教研，讓教研規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，為老師提供更多的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
撰稿：鄧楠
攝影：劉彥
編輯；喬璐
審核：李佳林
