??在徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)，“扶搖班”以其獨(dú)特的精神風(fēng)貌和卓越的班級(jí)管理，成為學(xué)校班級(jí)管理中的一面旗幟。班級(jí)的口號(hào)“扶搖直上，奔跑向前”不僅展現(xiàn)了學(xué)生們的奮斗精神，也體現(xiàn)了他們對(duì)未來的無限追求，班主任王嬋嬋老師以扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法和深沉的師愛，贏得了學(xué)生們的普遍尊敬和同事們的廣泛贊譽(yù)。
最美芳華??筑夢啟航
??王嬋嬋老師是一位年輕而富有教育熱情的優(yōu)秀教師，研究生學(xué)歷，2022年獲得數(shù)學(xué)教育專業(yè)教育碩士學(xué)位，并于同年9月正式加入嬌山湖中學(xué)，至今一直擔(dān)任一線數(shù)學(xué)教師，開啟了她的教育生涯。盡管從教時(shí)間不長，但王嬋嬋老師憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新的教育理念，迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。
師澤如光??雖微致遠(yuǎn)
??在教學(xué)上，王嬋嬋老師可謂是精益求精。她所教授的數(shù)學(xué)課程，原本對(duì)很多學(xué)生來說是枯燥難懂的，但在她的課堂上，卻變得生動(dòng)有趣、妙趣橫生。這得益于她精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。每一堂課，王嬋嬋老師都會(huì)結(jié)合課程內(nèi)容，引入大量生活中的實(shí)例，學(xué)生們理解起來更加輕松，同時(shí)，她還巧妙地運(yùn)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使課堂氛圍活躍而熱烈。
??為了讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，王嬋嬋老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她從不放棄，總是耐心地給予輔導(dǎo)。曾經(jīng)有一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)學(xué)科難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)遇到了很大的困難，成績一度下滑，王嬋嬋老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，從基礎(chǔ)知識(shí)開始-步一個(gè)腳印，耐心地解答學(xué)生的每一個(gè)問題。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這位學(xué)生不僅克服了學(xué)習(xí)上的困難，成績也有了顯著的提高。
風(fēng)鵬正舉??扶搖直上
??除了教學(xué)，王嬋嬋老師還是一位非常優(yōu)秀的班主任老師。所帶的班級(jí)以“扶搖”命名。班級(jí)文化以“扶搖直上，奔跑向前”為核心，寓意學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中不斷突破自我，追求卓越。班級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，通過班會(huì)、集體活動(dòng)等形式，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何相互支持、共同進(jìn)步。班級(jí)還設(shè)立了“扶搖之星”評(píng)選活動(dòng)，表彰在學(xué)業(yè)、品德、文體等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了大家的積極性。
??在班主任王嬋嬋老師的帶領(lǐng)下，扶搖班在學(xué)業(yè)、德育和文體活動(dòng)中屢創(chuàng)佳績，成為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。
提燈引路?育夢成光
??王嬋嬋老師的辛勤付出得到了廣泛的認(rèn)可。她曾榮獲?！白蠲腊嘀魅巍狈Q號(hào)，扶搖班第一年成立就榮獲了“區(qū)文明班級(jí)”稱號(hào)，教案也在區(qū)教案比賽中多次獲獎(jiǎng)，但她從未因此而驕傲自滿，更加全身心地投入到教育教學(xué)工作中?！敖逃且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，我愿意在這條道路上不斷探索，不斷前行，為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)自己的力量?！蓖鯆葖壤蠋煹倪@句話，正是她教育生涯的真實(shí)寫照。她就像一盞明燈，照亮了學(xué)生們前行的道路。
