春日的暖陽(yáng)透過(guò)窗欞灑進(jìn)銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)的會(huì)議室，一場(chǎng)充滿教育智慧與溫情的班主任基本功拉練賽在這里拉開(kāi)帷幕。3月5日上午，經(jīng)過(guò)校級(jí)比賽選拔出的兩位優(yōu)秀班主任孟亭廷、劉洪盼老師在此開(kāi)展了賽前實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)主題演講、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、同行互鑒等形式，為即將到來(lái)的班主任基本功大賽蓄力賦能。
一、紫藤花開(kāi)：用詩(shī)意浸潤(rùn)教育初心
“長(zhǎng)廊邊的紫藤花開(kāi)了，每一簇垂落的花穗都像孩子們仰起的笑臉……”孟亭廷老師以《紫藤花開(kāi),愛(ài)在長(zhǎng)廊》為題，將班級(jí)管理與自然意象巧妙融合。她用“藤蔓的攀援”比喻學(xué)生的成長(zhǎng)需要耐心引導(dǎo)，以“花開(kāi)的等待”詮釋教育者的靜守初心。演講中，孟老師展示了“紫藤信箱”、“成長(zhǎng)年輪墻”等特色育人實(shí)踐?！敖逃巧c生命的彼此照亮”，這句結(jié)語(yǔ)道出了她六年教育生涯的赤誠(chéng)。
二、明窗映心：在細(xì)節(jié)中打磨育人匠心
劉洪盼老師則以《擦亮的窗》為題，從班級(jí)衛(wèi)生這件“小事”切入，展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的深度思考。她通過(guò)“窗明幾凈行動(dòng)”的案例，分享了如何將勞動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的智慧。從示范擦拭到制定輪值表，從“玻璃觀察日記”到評(píng)選“光明使者”，尋常的擦窗動(dòng)作被賦予了儀式感與教育價(jià)值?！爱?dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一扇窗負(fù)責(zé)，就會(huì)懂得對(duì)人生負(fù)責(zé)”，劉老師充滿哲思的總結(jié)，讓在場(chǎng)教師頻頻點(diǎn)頭記錄。
三、多維賦能：凝聚團(tuán)隊(duì)智慧助成長(zhǎng)
在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孫微主任以“三度”精辟總結(jié)：“孟老師的教育有溫度，劉老師的實(shí)踐有深度，兩人的準(zhǔn)備都有態(tài)度?！辈苄虏判ｉL(zhǎng)則從參賽技巧入手，建議演講要“故事可視化、觀點(diǎn)金句化、情感共鳴化”。德育處宋佳主任特別設(shè)置“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)，呼吁其他優(yōu)秀的班主任建言獻(xiàn)策：建議孟老師增加互動(dòng)手勢(shì)增強(qiáng)感染力，提議劉老師用抹布道具增強(qiáng)畫(huà)面感……一個(gè)小時(shí)的思維碰撞中，迸發(fā)出多條實(shí)操性建議。
這場(chǎng)拉練賽不僅是技能的切磋，更成為教育初心的重溫之旅。正如曹校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)所言：“無(wú)論是紫藤長(zhǎng)廊的守望，還是明窗映心的執(zhí)著，都印證著班主任工作的真諦——以愛(ài)為根基，以勤為路徑。”學(xué)校后續(xù)將成立備賽智囊團(tuán)，通過(guò)模擬答辯、情景實(shí)訓(xùn)等方式持續(xù)助力教師成長(zhǎng)。當(dāng)孟、劉兩位老師帶著集體智慧再次登臺(tái)時(shí)，那些關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的育人故事，必將綻放出更動(dòng)人的光彩。
