在徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校，有這樣一群女教師，她們用愛與智慧澆灌著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)詮釋著教育的真諦。她們是課堂上的引路人，是學(xué)生心靈的守護(hù)者，更是教育事業(yè)中不可或缺的巾幗力量。無(wú)論是奮戰(zhàn)在高三教學(xué)一線的王利華老師，還是用愛心點(diǎn)亮學(xué)生未來(lái)的田春煥老師；無(wú)論是以獨(dú)特教育智慧贏得學(xué)生喜愛的時(shí)丕曉老師，還是用體育精神賦能學(xué)生成長(zhǎng)的許柯老師，她們都在平凡的崗位上書寫著不平凡的故事。她們用春風(fēng)化雨般的溫柔與堅(jiān)韌，潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)著每一個(gè)年輕的生命，為教育事業(yè)注入了無(wú)限的光與熱。她們是知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生心靈的守護(hù)者，更是教育事業(yè)中不可或缺的巾幗力量。今天，讓我們走近這些平凡而偉大的女性，感受她們?cè)诮逃龖?zhàn)線上的堅(jiān)守與力量，聆聽她們用愛與責(zé)任譜寫的動(dòng)人篇章。

家庭與講臺(tái)間的“擺渡人”：

兩份高三的愧疚與堅(jiān)守

  自踏上教育崗位以來(lái)，王利華老師已在這片土地上辛勤工作了二十四年。在這漫長(zhǎng)的歲月里，她有十八年奮戰(zhàn)在高三畢業(yè)班的教學(xué)一線，今年她又承擔(dān)著電工專業(yè)課教學(xué)以及技能高考訓(xùn)練的重任。今年，王老師自己的兒子也迎來(lái)了高考沖刺階段。但為了班里的學(xué)生，她卻常常顧不上自己孩子的學(xué)習(xí)和生活。她披星戴月，陪伴學(xué)生早讀、上晚自習(xí)，耐心解答學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注每一位學(xué)生的情緒變化。當(dāng)自己的孩子需要陪伴和輔導(dǎo)時(shí)，她卻只能在忙碌間隙，通過(guò)電話簡(jiǎn)單關(guān)心幾句。這種舍小家為大家的精神，令人動(dòng)容。2018年，她在徐州市教學(xué)大賽中憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和出色的教學(xué)技巧，榮獲一等獎(jiǎng)。2023年和2024年，她又連續(xù)斬獲二等獎(jiǎng)。在技能大賽的舞臺(tái)上，她同樣成績(jī)斐然，多次在徐州市技能大賽中獲獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)不僅是對(duì)她個(gè)人能力的高度認(rèn)可，更是激勵(lì)著身邊的同事和學(xué)生不斷進(jìn)取。
  工業(yè)學(xué)校有這么一位數(shù)學(xué)老師——田春煥，她教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，關(guān)愛學(xué)生，在課下時(shí)間主動(dòng)為學(xué)生提供輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心理健康和情感需求。她利用課下時(shí)間與學(xué)生深入交流，了解他們的家庭背景、興趣愛好及遇到的困難。通過(guò)傾聽和鼓勵(lì)，為學(xué)生提供情感支持，幫助他們建立積極的人生態(tài)度和應(yīng)對(duì)困難的勇氣。田老師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)心學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重品德修養(yǎng)、社交能力和情感健康，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
  懷孕期間，田老師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，專注授課，盡管肚子隆起，她臉上依然帶著溫暖的微笑，目光中透出對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。學(xué)生們認(rèn)真聽講，眼神中充滿尊敬和感激。黑板上的板書工整，教室陽(yáng)光明媚，整個(gè)畫面充滿溫暖與力量，展現(xiàn)了田老師在孕期堅(jiān)守崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。田老師產(chǎn)假歸來(lái)后，毅然回到教育一線，積極投身公開課的準(zhǔn)備與教學(xué)，彰顯了她的責(zé)任心和敬業(yè)精神。她迅速調(diào)整狀態(tài)，以飽滿的熱情投入工作，夕陽(yáng)的余暉灑在辦公室里，田老師還在專注備課、批改作業(yè)，這一刻，時(shí)間仿佛凝固，定格了一位母親、一位教師在平凡崗位上不平凡的瞬間，詮釋了對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求和對(duì)下一代的深切關(guān)愛。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的職業(yè)精神，激勵(lì)更多教師以堅(jiān)定信念推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
  時(shí)丕曉老師自2020年擔(dān)任中專班班主任以來(lái)，面對(duì)一群中職的大孩子，她以獨(dú)特的教育智慧贏得了學(xué)生的喜愛與敬畏。她的管理方式被戲稱為渣女式，實(shí)則蘊(yùn)含了豐富的教育技巧。首先，她通過(guò)畫大餅”幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，制定學(xué)期目標(biāo)墻，用階段性計(jì)劃和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生。其次，她采用嘴甜心硬的方式，剛?cè)岵?jì)，既關(guān)愛學(xué)生又堅(jiān)持規(guī)則，通過(guò)夸夸墻和鼓勵(lì)紙條增強(qiáng)學(xué)生的自信。她還保持若即若離的神秘感，用情緒管理樹立權(quán)威，營(yíng)造安全的課堂環(huán)境。此外，她善用語(yǔ)言藝術(shù)，如PUA式話術(shù)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與內(nèi)驅(qū)力。她還因材施教，通過(guò)個(gè)性化激勵(lì)點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的潛能。時(shí)老師深知教育的核心是引導(dǎo)而非管理，她用智慧與溫度贏得了學(xué)生的心，成為他們成長(zhǎng)路上的引路人。她的教育方式展現(xiàn)了教師的魅力與智慧，為教育工作者提供了寶貴的借鑒。
  作為青年體育教師，許柯老師一絲不茍。組織各類體育賽事時(shí)，經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，力求每次活動(dòng)有趣有效。為了讓體育課充滿活力，她查閱資料，積極探索體育教學(xué)方法。她踴躍參加教學(xué)大賽，不斷提升自己的教學(xué)水平。備課時(shí)逐字逐句精心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)授課環(huán)節(jié)的表情、動(dòng)作。她深知，只有腳踏實(shí)地提升自己，才能更好地教育學(xué)生。在籌備校運(yùn)會(huì)時(shí)，從事編排工作，從前期準(zhǔn)備、組織報(bào)名、賽程編排等都都親力親為，確保賽事正常進(jìn)行。
  作為班主任，她管理著兩個(gè)專業(yè)的班級(jí)。為幫助更多學(xué)生進(jìn)步，她班建立“成長(zhǎng)伙伴結(jié)對(duì)”機(jī)制，為每名學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和成長(zhǎng)伙伴，通過(guò)“每日進(jìn)步卡”記錄點(diǎn)滴改變。學(xué)習(xí)上，她密切與任課老師交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生生活中的情緒波動(dòng)也能敏銳察覺并耐心疏導(dǎo)，營(yíng)造出班級(jí)秩序井然、學(xué)生積極向上的良好氛圍。在她腳踏實(shí)地的用心管理下，班級(jí)秩序井然，學(xué)生們積極向上。
  產(chǎn)假結(jié)束后，張曉榮老師就直接回了原來(lái)的班擔(dān)任班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作，主要還是放不下她的那一大家孩子們，這其中的辛酸，只有經(jīng)歷過(guò)才最深刻。孩子餓了，她沒時(shí)間回家，孩子爸爸把孩子抱到學(xué)校臨時(shí)找個(gè)角落喂孩子。
  清晨五點(diǎn)，鬧鐘還未響起，三月的風(fēng)裹挾著初春的寒意撲面而來(lái)，遠(yuǎn)處天邊泛起魚肚白。這樣的清晨，她已經(jīng)度過(guò)了整整六年，這是她帶的第二屆高三的學(xué)生。辦公桌上擺著學(xué)生們送的賀卡，有的畫著可愛的卡通人物，有的寫著真摯的祝福。最讓人感動(dòng)的是小王的賀卡，上面寫著：“老師，您就像春天的細(xì)雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我們。”是啊，教育本就是一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。傍晚，她站在教室后門，看著學(xué)生們埋頭自習(xí)。夕陽(yáng)的余暉灑在他們身上，勾勒出青春的輪廓。這一刻，作為一名教師，最大的幸福不是得到什么，而是能夠見證這些年輕的生命在知識(shí)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。
  三尺講臺(tái)守初心，四季耕耘育桃李。教學(xué)中，燕倩老師全身心投入，深入鉆研每一節(jié)課積極探索新的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，努力做到每一節(jié)課都“有備而來(lái)”。她深知，知識(shí)賦予我們力量，而智慧則是指引我們前行的燈塔。燕老師不僅致力于知識(shí)的傳遞，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂上，她以生動(dòng)的語(yǔ)言和別具一格的教學(xué)方式，將枯燥的知識(shí)變得妙趣橫生，讓學(xué)生在輕松的氛圍中探索語(yǔ)言文字的奧秘。她始終鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題生在實(shí)踐中獲得真知，在樂(lè)趣中取得進(jìn)步。
  心中有愛，目光所及皆是星辰大海;眼里有光，便覺萬(wàn)物均有美好。多年的班主任工作，她深知只有發(fā)自內(nèi)心的愛，才能讓學(xué)生真正感受到溫暖，體會(huì)到被愛的幸福，從而學(xué)會(huì)去愛他人。在教育學(xué)生時(shí)，她始終秉持“言傳身教”的理念。當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先做到了秉持忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，她親力親為，和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程，教會(huì)學(xué)生做事方法……
  她像一個(gè)朋友，更像一位母親，她放慢腳步，悉心陪伴孩子體驗(yàn)生活的點(diǎn)滴，傾聽他們的故事和建議，接納他們真切的感受，包容他們小小的缺點(diǎn)，分享他們真誠(chéng)的喜悅。課后，經(jīng)?？梢钥吹剿c學(xué)生聊天，學(xué)生總是像一群快樂(lè)的小鳥嘰嘰喳喳地圍繞在她身邊。她希望在每個(gè)學(xué)心中播下愛、正義、善良與希望的種子。
  在職業(yè)教育的園地里，李丹老師如同匠人般執(zhí)著，以匠心育才，用專業(yè)鑄魂。臨近高三技能考試只有幾天時(shí)間了，她讓同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懮峡荚嚨褂?jì)時(shí)以此激勵(lì)大家認(rèn)真?zhèn)淇迹粸榱四茏屪咦x生按時(shí)到校完成早讀任務(wù)，她每天早早來(lái)到學(xué)校，按時(shí)點(diǎn)名，若有未按時(shí)來(lái)的學(xué)生第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系；為了能讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮最好的水平，她一遍遍示范，一次次指導(dǎo)，直到每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成操作；課間休息時(shí)，她常常放棄自己的休息時(shí)間，耐心地為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解，聲音溫柔而堅(jiān)定。
  李老師還是一位靈魂的工程師，用愛與責(zé)任，塑造著未來(lái)，點(diǎn)亮著希望。在知識(shí)的田野上播撒希望的種子，用智慧的光芒，照亮學(xué)子們求知的眼眸；書寫著他們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，用汗水和努力澆灌夢(mèng)想。
  在徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校，像王利華、田春煥、時(shí)丕曉、許柯、張曉榮、燕倩，李丹這樣的女教師們還有很多，她們用堅(jiān)守、智慧與愛心，書寫著職業(yè)教育的動(dòng)人篇章。她們是知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生心靈的守護(hù)者，更是教育事業(yè)中不可或缺的巾幗力量。她們用春風(fēng)化雨般的溫柔與堅(jiān)韌，潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)著每一個(gè)年輕的生命，為學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)亮前行的路。她們的故事，是對(duì)教育初心的最好詮釋，也是對(duì)“愛與責(zé)任”最深刻的踐行。讓我們向這些平凡而偉大的教育工作者致敬，感謝她們用青春與汗水，為教育事業(yè)注入無(wú)限的光與熱！