為深入了解小學英語課堂教學實際情況，加強教學常規(guī)管理，提升英語教學質量，柳新實驗小學英語組所有老師走進教室、走近學生、走進真實的原生態(tài)課堂，開展了“推門聽課”活動。
3月7日上午第一節(jié)課，聽周會老師的一節(jié)推門課，教學內容為3B Unit3 School rules，故事發(fā)生在課堂上，博比做了一系列違反課堂規(guī)則的事情，如上課遲到、課上不認真聽講、在桌子上隨意涂畫等，受到狐貍老師的批評與勸阻。
周老師通過讓學生看視頻、聽唱歌曲和看圖說話的活動，引導學生積極參與到課堂學習中，了解本單元的學習主題，初步感受規(guī)則的英文表達。通過主題圖的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、思辨等能力，為后續(xù)語言學習做鋪墊。
周老師通過學習任務指導，培養(yǎng)學生學會觀察、體悟語言的能力；通過具體問題梳理，獲取語言學習的技巧，熟悉語言使用的情境；通過小組角色扮演活動，引導學生代入角色，體驗人物情感，關注語音語調等語言細節(jié)，提高語音準確性；通過設計標識，培養(yǎng)學生動手能力，提高語言綜合運用能力。
周老師通過一系列層次遞進的語音學習活動,綜合提升學生的語音感知能力、發(fā)音準確性及自主學習能力。首先聚焦特定句子、單詞的朗讀,引導學生體會目標字母的發(fā)音并嘗試總結發(fā)音規(guī)律,以此培養(yǎng)學生的觀察與總結能力;其次進行韻律詩跟讀,讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固目標字母的發(fā)音;最后通過尋找、記錄和拓展更多含有相同發(fā)音規(guī)律的單詞,實現語音學習的有效深化與拓展。
周老師采用了回答問題，連線匹配等課堂互動形式，學生們的參與度非常高，課堂氣氛活躍。在小組討論中，學生能夠思考對課文內容的理解，表達自己在生活中看到的禁止標志，提高在英語學習中的獲得感。同伴問答能夠讓學生更好地掌握重點句型。在發(fā)音環(huán)節(jié)也設置了更加豐富的活動加深學生對于發(fā)音的掌握。
這節(jié)課旨在引起學生對班級規(guī)則的重視，呼吁學生從我做起，了解并遵守班級規(guī)則，并樹立正確的規(guī)則意識。同時鼓勵學生在具體情境中借助標識的設計活動，規(guī)勸其他同學遵守規(guī)則，維護班級秩序。這節(jié)課通過班級中常見的學習情境，向學生展示了如何借助祈使句阻止并勸說他人遵守班級規(guī)則。對話中使用“Don't be late again.”“Don’t look out of the window.”“Don't draw on your desk.”等祈使句，引導學生理解祈使句的功能與意義，感受使用祈使句時語言表達的力度與表達者的情緒狀態(tài)。總言之，此對話復刻了學習中的真實場景，借助簡潔明了的語言，能夠較好地引發(fā)學生在語言練習的基礎上，做文明班級小主人的積極性與參與性。
聽課結束后，聽課老師與周老師進行了深入的交流反饋。大家充分肯定了周老師在教學中的亮點，如教學目標明確、教學方法靈活多樣、課堂氛圍活躍等。同時，也針對教學中存在的問題提出了寶貴的建議，如進一步加強對學生個體差異的關注，在教學中注重分層教學，滿足不同層次學生的學習需求；優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考等。周老師認真聽取意見，表示將積極改進教學，不斷提升教學質量。
此次英語推門課活動，為學校英語教學工作提供了有力的支持和指導。學校表示，今后將持續(xù)開展推門課活動，加強對課堂教學的常態(tài)化管理，營造良好的教學教研氛圍，促進教師專業(yè)成長，推動學校英語教學水平不斷提升，為學生的英語學習打下堅實的基礎。
投稿人：周會
