文言文是古文化的重要承載，寥寥數(shù)語(yǔ)繪人生境界，字字珠璣，顯古人智慧。2025年3月11日，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)內(nèi)教研氛圍濃厚，一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文教研活動(dòng)在智能研修平臺(tái)的助力下火熱開(kāi)展。此次活動(dòng)聚焦文言文教學(xué)，由程亭亭老師執(zhí)教《囊螢夜讀》，全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，共同觀摩、研討如何在多樣性活動(dòng)中讓學(xué)生親近文言文。
課堂上，程老師巧妙融合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技手段，借助智能研修平臺(tái)的豐富資源，帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越時(shí)空之旅，來(lái)到1600年前的東晉，認(rèn)識(shí)了這位少年——車(chē)胤。教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀貫穿始終，緊扣文言文學(xué)習(xí)方法：借助注釋、組詞、聯(lián)系上下文等，設(shè)置了本節(jié)課學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：挑戰(zhàn)典讀會(huì)、故事講述廳、成長(zhǎng)訪談間，在讀講悟的基礎(chǔ)上從文讀到人，從人讀到自己，感悟薪火相傳的中國(guó)讀書(shū)精神。程老師在小古文的教學(xué)中，既關(guān)注文言文獨(dú)有的語(yǔ)言現(xiàn)象、規(guī)律，又能處理好學(xué)生對(duì)文章知識(shí)和人文內(nèi)涵的把握，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中親近文言文。
智能研修平臺(tái)不僅為教學(xué)提供了豐富素材，還實(shí)時(shí)記錄課堂動(dòng)態(tài)。其精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析功能，將課堂上師生互動(dòng)次數(shù)、學(xué)生發(fā)言時(shí)長(zhǎng)、注意力集中程度等信息以可視化圖表呈現(xiàn)，為后續(xù)評(píng)課環(huán)節(jié)提供了客觀、詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。
課后全體語(yǔ)文教師展開(kāi)評(píng)課，老師們各抒己見(jiàn)，既肯定了程老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙、對(duì)學(xué)生思維啟發(fā)的有效，也針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)提出建設(shè)性意見(jiàn)。有的老師指出，在學(xué)生談一談自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難與成長(zhǎng)時(shí)，有些同學(xué)沒(méi)有放開(kāi)，不好意思說(shuō)，教師可以換一種方式，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；還有老師建議，利用平臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)學(xué)生理解困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)鞏固練習(xí)。
本次教研活動(dòng)讓全體語(yǔ)文教師收獲滿滿，接下來(lái)我們也將繼續(xù)積極深耕課堂，以研促教，砥礪前行。
