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【新教育.書香校園】書香啟智,共話課堂管理良方——銅山區(qū)張集實驗小學弘毅書院后二樓六辦“同讀一本書”讀書分享活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2025-03-12 10:04:00    閱讀量:17033次
[摘要]:教育熱點:陽春三月,花香鳥語,大自然的美景讓人心醉神迷。而閱讀,同樣是一場奇妙的旅行,能帶領我們領略更廣闊的世界。它是一抹陽光,能融化心間的冰涼;它是一縷春風,能消除內(nèi)心的浮躁

  陽春三月,花香鳥語,大自然的美景讓人心醉神迷。而閱讀,同樣是一場奇妙的旅行,能帶領我們領略更廣闊的世界。它是一抹陽光,能融化心間的冰涼;它是一縷春風,能消除內(nèi)心的浮躁;它是一支蠟燭,能點亮心中的燈;它是一壺茗茶,讓人回味無窮……近段時間,我們辦公室的老師們共同閱讀了《課堂管理的方法:打造優(yōu)質(zhì)課堂的45個關鍵》,3月12日在會議室進行了讀書分享活動,每一位老師都分享了自己的讀書心得。

  楊紅梅老師的分享:

  以往,我對課堂管理的認知較為狹隘,覺得它主要是維持紀律,保證教學秩序。但這本書告訴我,課堂管理遠不止于此,它是一門綜合性的藝術(shù),涵蓋了營造積極的學習氛圍、建立良好的師生關系、設計有效的教學活動等多個維度。積極的課堂管理不是在問題出現(xiàn)后去“救火”,而是提前布局,預防問題的發(fā)生,讓學生從內(nèi)心深處渴望參與課堂學習。書中強調(diào),良好的師生關系是課堂管理的基石。一個被學生信任和喜愛的老師,在課堂上更易引導學生。這讓我反思自己的教學過程,意識到有時過于關注教學任務的完成,而忽略了與學生情感的交流。今后,我要主動關心學生的生活與學習困惑,多傾聽他們的想法,用尊重和愛去搭建與學生溝通的橋梁,讓學生“親其師,信其道” 。

  王芳老師的分享:

  書中提到的多樣化教學方法,為我打開了新的思路,課堂應該多樣化教學方法激發(fā)活力。不同的學生有不同的學習風格,單一的教學方式難以滿足所有學生的需求。小組討論能激發(fā)思維碰撞,項目式學習可以培養(yǎng)實踐能力和團隊協(xié)作精神。我打算在今后的課堂中,根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,靈活運用多種教學方法,讓課堂變得生動有趣,充滿活力。另外,課堂管理離不開有效的溝通。教師清晰、準確且富有鼓勵性的語言,能讓學生更好地理解學習要求,增強學習動力。當學生犯錯時,批評要講究方式方法,注重對事不對人,保護學生的自尊心。我認識到自己在溝通方面還有提升空間,今后要更加注重語言表達,用積極的溝通營造和諧的課堂氛圍。

  阮小靜老師的分享:

  讀完這本書,我對課堂管理有了全新且系統(tǒng)的認識。它不僅為我指出了過去教學中的不足,更提供了切實可行的改進方向。在未來的教學中,我將把書中所學運用到實踐,不斷探索適合自己和學生的課堂管理方法,努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。這本書打破了我以往對課堂管理僅停留在紀律維持的片面認知。它指出課堂管理是涵蓋課堂環(huán)境營造、師生關系構(gòu)建、教學流程把控等多方面的復雜體系。優(yōu)質(zhì)課堂的打造,需從多維度著手,像建立規(guī)則時,不能簡單粗暴,要讓學生參與其中,明白規(guī)則制定的意義,這樣他們才更愿意遵守。

  李莉老師的分享:

  書中著重強調(diào)良好師生關系在課堂管理中的基石作用。老師對學生真誠的關心,能換來學生積極的回應。有位老師堅持每周和不同學生談心,學生們感受到被重視,課堂上也更配合。這讓我反思自己,以后也要多花時間和學生交流,了解他們的興趣愛好、學習困惑,拉近彼此距離。課堂管理和教學方法緊密相連,多樣化的教學方法能有效提升課堂管理效果。小組合作學習能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,讓課堂氛圍更活躍;分層教學照顧到不同學習層次的學生,讓每個學生都能在課堂上有所收獲。在實際教學中,我們要根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,靈活運用這些方法。

  李愛華老師的分享:

  多樣化的教學方法也是書中濃墨重彩的一筆。不同的學生有著各自獨特的學習風格和節(jié)奏,單一的教學模式很難滿足所有學生的學習需求。小組討論能夠激發(fā)學生的思維碰撞,培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作與溝通能力;項目式學習讓學生在解決實際問題的過程中,將理論知識與實踐緊密結(jié)合,提升他們的綜合素養(yǎng);游戲化教學則把枯燥的知識學習轉(zhuǎn)化為充滿趣味的游戲活動,讓學生在輕松愉快的氛圍中主動獲取知識。這些多樣化的教學方法為我打開了全新的教學思路,我計劃在今后的課堂教學中,根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生特點,靈活巧妙地運用這些方法,讓課堂煥發(fā)出新的生機與活力。

  張永蓁老師的分享:

  讀完這本書,我對課堂管理有了全新且深入的認識。它就像一位智慧的引路人,不僅為我指明了過去教學中的不足之處,更為我提供了一系列切實可行的改進方向和方法。在今后的教學實踐中,我將把書中所學的理論知識與實際教學緊密結(jié)合,不斷探索和總結(jié)適合自己與學生的課堂管理模式,努力打造出既高效有序又充滿活力的優(yōu)質(zhì)課堂。我相信,只要我們持續(xù)學習、不斷實踐,就一定能夠在課堂管理的道路上越走越穩(wěn),越走越遠,為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件。

  通過這次分享會,我們每個人都真實地分享了自己的讀書心得和感悟,也發(fā)現(xiàn)了自己工作上的一些不足和需要改進的地方,明確了今后的目標和努力的方向。期望大家通過閱讀,能在教學中不斷探索,打造充滿生機與效率的優(yōu)質(zhì)課堂!


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