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擷數(shù)學(xué)之芳華 繪教研之新篇——徐州市柳新鎮(zhèn)李莊小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2025-03-12 11:16:00    閱讀量:17004次
[摘要]:彭城教育:為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),加快教師的專業(yè)成長,2025年3月7日,徐州市柳新鎮(zhèn)李莊小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了以“賦能提質(zhì)增效”為主題的教研活動(dòng),全體數(shù)學(xué)教師

  為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),加快教師的專業(yè)成長,2025年3月7日,徐州市柳新鎮(zhèn)李莊小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了以“ 賦能提質(zhì)增效”為主題的教研活動(dòng),全體數(shù)學(xué)教師皆參與聽課評(píng)課活動(dòng)。

  本次執(zhí)教的教師是一年級(jí)的張影老師。執(zhí)教內(nèi)容為《圖形的認(rèn)識(shí)》。張老師耐心親和,課堂把控能力很強(qiáng),敢于把課堂放手給學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長。

  本次一年級(jí)數(shù)學(xué)教研課主要圍繞《認(rèn)識(shí)圖形》這一知識(shí)點(diǎn)展開。該課程是學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后,首次接觸到有關(guān)圖形的知識(shí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力具有重要意義。

  本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境——學(xué)具教學(xué)——解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),然后利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),最后通過解釋和應(yīng)用鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

  幾位評(píng)課老師皆認(rèn)為:張老師整節(jié)課流程清晰流暢,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行展示,交流。在導(dǎo)入新課時(shí),張老師首先通過出示可見圖片,讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的物品,并說出它們都是什么圖形,從而引入新課,激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇。然后再利用學(xué)具,讓學(xué)生通過用眼觀察、用手摸來體驗(yàn)四種立體圖形的特征。然后提出問題情景,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,并用得出的方法分一分各自的物體。接著充分利用課件,進(jìn)一步解釋說明幾種幾何體的特征,讓學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)這幾種立體圖形。引導(dǎo)學(xué)生找出生活中與之相似的圖形,從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力。

  此次教研活動(dòng),在張影老師的引領(lǐng)下,教師們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了更深刻認(rèn)識(shí)。相信在未來教學(xué)中,賦能提質(zhì)增效的課堂學(xué)習(xí)將在李莊小學(xué)落地生根,為學(xué)生帶來更豐富、更有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn),助力學(xué)生在成長道路上綻放光彩。


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