為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，深入推進(jìn)“三新四行動(dòng)’項(xiàng)目的實(shí)施，切實(shí)提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)、理解新教材、使用新教材的能力，共同開展以“落實(shí)新課標(biāo)理念，提高課堂實(shí)效，促進(jìn)質(zhì)量提升”為主題的教研活動(dòng)，3月15日全區(qū)一年級數(shù)學(xué)教師與各鎮(zhèn)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)銜人齊聚北京路小學(xué)報(bào)告廳，共探新教材，共謀發(fā)展。
環(huán)節(jié)一：課例展示
北京路小學(xué)杜培培老師執(zhí)教《認(rèn)識20-99》
杜老師借助生活中的表演站隊(duì)導(dǎo)入，通過計(jì)數(shù)單位的貫穿幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)感。充分讓學(xué)生用小正方體擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，在動(dòng)手操作活動(dòng)中理解數(shù)的組成，讓學(xué)生充分體會(huì)理解數(shù)數(shù)的規(guī)律，最后用一道思考題檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)，加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位的理解。
新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的桑云老師執(zhí)教《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少的簡單實(shí)際問題》
桑老師由一幅圖片引導(dǎo)學(xué)生提出多與少的數(shù)學(xué)問題，揭示課題。在探究活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫圖和擺一擺的方法，一一對應(yīng)進(jìn)行比較，將多與少的內(nèi)涵直觀化、形象化，再結(jié)合數(shù)學(xué)算式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識。最后通過算式讓學(xué)生創(chuàng)造情境，編故事，發(fā)展學(xué)生的模型意識。
環(huán)節(jié)二：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材主題匯報(bào)
大學(xué)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)于美玉老師從核心素養(yǎng)的角度對四、六單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析
于老師強(qiáng)調(diào)在第四單元認(rèn)識數(shù)的教學(xué)中，要從計(jì)數(shù)單位的角度理解運(yùn)算，借用計(jì)數(shù)器，小方塊等突出數(shù)與運(yùn)算的一致性，在數(shù)的領(lǐng)域要以“計(jì)數(shù)單位”為主線，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識體系。
在第六單元的教學(xué)中，要借助實(shí)際操作理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)從一個(gè)量過渡到第二個(gè)量，構(gòu)建數(shù)量間加減關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)，重視量與量之間的關(guān)系，培養(yǎng)模型意識和應(yīng)用意識。
嬌山湖小學(xué)的翟翠紅老師從運(yùn)算的本質(zhì)出發(fā)對一、五單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析
翟老師從以下4點(diǎn)來分析，以一致性重構(gòu)運(yùn)算本質(zhì)，借典型課例診斷教學(xué)癥結(jié)，循素養(yǎng)路徑搭建遷移鏈條，融合新課標(biāo)理論優(yōu)化教學(xué)行為。在教學(xué)中建議老師們，立足核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以數(shù)感，運(yùn)算能力，推理意識為發(fā)展主線，將三會(huì)的目標(biāo)貫穿教學(xué)始終，實(shí)現(xiàn)知識習(xí)得與素養(yǎng)的深度結(jié)合，才能真正的使素養(yǎng)落地。
鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙艷老師從數(shù)學(xué)活動(dòng)出發(fā)，對二、七單元的內(nèi)容進(jìn)行分析。
趙老師在分享中指出關(guān)注核心素養(yǎng)發(fā)展過程中要注重整體性與階段性的統(tǒng)一，挖掘圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)容本質(zhì)所蘊(yùn)含的主題性與關(guān)聯(lián)性，并著力推進(jìn)圖形認(rèn)識的結(jié)構(gòu)化與一致性，以此促進(jìn)學(xué)生幾何素養(yǎng)的提升。在教學(xué)中，建議教師在觀察物體時(shí)候，要充分引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，關(guān)注特征，建立表象，才能培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
環(huán)節(jié)三：教學(xué)質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)交流
單集實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冰冰老師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓課堂靜下來；利用趣味游戲，讓課堂動(dòng)起來；多結(jié)合生活化問題，讓數(shù)學(xué)用的上；借助可視化手段，讓數(shù)學(xué)看的見。并強(qiáng)調(diào)出對于一年級的學(xué)生使用教具非常重要，教師要了解教具的作用，才能更好的應(yīng)用課堂。
北京路小學(xué)張紅微老師主要從評價(jià)賦能、課程創(chuàng)新、教研升級、管理閉環(huán)四個(gè)方面交流。認(rèn)為“質(zhì)量”的體現(xiàn)應(yīng)該是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的落地，比如對學(xué)生的評價(jià)要種類多樣，有從理念到實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步求進(jìn)，要形成完整的評價(jià)體系。老師的發(fā)展以教研活動(dòng)為抓手，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、主題研討、閱讀分享、集體備課，通過集中教研和分組教研的形式穿插起來，能夠有效的促進(jìn)教師專業(yè)成長。
環(huán)節(jié)四：研評共成長
由銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱主任對幾位老師的發(fā)言給予肯定，并指出教研最大的力量是讓教學(xué)質(zhì)量落地，教研的目標(biāo)要以課堂教學(xué)為載體，教師在備課中要基于兒童的視角，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)中要著重于關(guān)鍵問題的處理，抓住核心。最后鼓勵(lì)教師多思考，及時(shí)更新觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己專業(yè)水平，
教為引，研為路，思為橋，踐為證。教無止境，研綿不絕，“新”光熠熠，未來可期。相信教師們會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中砥礪奮進(jìn)、賡續(xù)前行，以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌綻放銅山教師最美的風(fēng)采！讓我們以今天的活動(dòng)為起點(diǎn)，繼續(xù)深耕課堂，創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成長賦能！
