3月13日，郝灣小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師張方玉帶來(lái)了一堂別具一格的《乘法和加減法混合運(yùn)算》校級(jí)公開(kāi)課。課堂以生活情境為切入點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與互動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，理解算理。課后，數(shù)學(xué)組全體教師開(kāi)展評(píng)課研討，共話(huà)教學(xué)智慧。
課堂亮點(diǎn)：情境生動(dòng)，思維活躍?
張老師以“春游購(gòu)物”為情境，設(shè)計(jì)“預(yù)算夠不夠”“如何最省錢(qián)”等實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。通過(guò)“列式—計(jì)算—驗(yàn)證”的完整過(guò)程，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“先乘后加”的運(yùn)算規(guī)則。課堂還設(shè)計(jì)了“糾錯(cuò)擂臺(tái)”“速算比拼”等趣味活動(dòng)，學(xué)生在互動(dòng)中鞏固知識(shí)，提升運(yùn)算能力。
評(píng)課研討：智慧碰撞，共謀優(yōu)化?
評(píng)課環(huán)節(jié)中，教師們充分肯定課堂亮點(diǎn)：
1.情境設(shè)計(jì)貼近生活?，如“購(gòu)物預(yù)算”問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義；
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)層層遞進(jìn)?，從基礎(chǔ)練習(xí)到錯(cuò)例分析，再到實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生思維逐步提升；
3.互動(dòng)形式豐富多樣?，如小組合作、游戲競(jìng)賽，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。
同時(shí)，教師們提出優(yōu)化建議：
1.增加直觀模型?，如數(shù)線(xiàn)圖或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序；
2.強(qiáng)化估算意識(shí)?，如引導(dǎo)學(xué)生先估算再計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)感；
3.延展跨學(xué)科應(yīng)用?，如結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)或藝術(shù)設(shè)計(jì)，拓寬混合運(yùn)算的應(yīng)用場(chǎng)景。
總結(jié)提升：以研促教，以教促學(xué)?
教研組長(zhǎng)總結(jié)：“張老師的課展現(xiàn)了‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)理念，既注重知識(shí)傳授，又關(guān)注思維培養(yǎng)。希望全體教師以此為范，繼續(xù)探索高效課堂模式，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升?！贝舜位顒?dòng)以課例為媒，以研討為橋，為提升運(yùn)算教學(xué)質(zhì)量提供了新思路。
