為進一步提升小學低、中年級英語教師的閱讀教學水平，探索高效閱讀教學模式，徐州市碧水灣小學英語教研組于近日開展“每人兩課”系列教研活動?；顒泳劢剐W低、中年級英語閱讀教學，為教師們搭建了交流學習、共同進步的平臺。
一、集思廣益，精準施策
活動前期，教研組圍繞“如何有效開展小學低、中年級英語閱讀教學”這一主題，進行深入研討。大家結合教學實際，分析低、中年級學生的認知特點和閱讀水平，并針對不同年級、不同主題，制定詳細的教學目標和教學策略。集備過程中，教師們積極發(fā)言，分享經驗，共同探討教學重難點，為上好課奠定堅實基礎。
二、課堂展示，精彩紛呈
在課堂教學展示環(huán)節(jié)，教師充分利用圖片、視頻、實物等教學資料，創(chuàng)設生動有趣的閱讀情境，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師們注重閱讀方法的指導，引導學生通過預測、提問、推理等策略，理解文本內容，提升閱讀能力。課后，教研組及時組織評課，執(zhí)教教師首先進行自我反思，分析課堂中的亮點與不足；隨后，聽課教師圍繞教學目標、教學設計、課堂組織、學生參與等方面進行深入研討，并提出改進建議。評課過程中，教師們暢所欲言，碰撞思維火花，共同探討更有效的閱讀教學方法。
三、數(shù)據賦能，精準提升
此次活動還充分利用智能研修平臺，對課堂教學數(shù)據進行采集與分析。平臺數(shù)據顯示，教師在課堂互動、學生參與度、教學目標達成度等方面均取得顯著進步。同時，平臺也幫助教師發(fā)現(xiàn)自身在教學中的不足，例如部分教師課堂提問的有效性有待提高，個別學生課堂參與度不夠高等。針對這些問題，教研組將在今后的工作中繼續(xù)加強研究，不斷探索更有效的閱讀教學方法。
此次“每人兩課”系列教研活動的開展，不僅為教師們提供了展示自我、交流學習的平臺，也有效促進了學校英語教學質量的不斷提升。
