教育是一場向美而行的遇見，教研是教育的源頭活水， 一場有溫度的對話讓教學(xué)常教常新。
01聚焦困惑，專題教研
為了提升幼兒游戲分享活動的質(zhì)量，提升教師的專業(yè)核心能力，2025年3月13日，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園聚焦于在游戲分享環(huán)節(jié)中的困惑和心得，通過頭腦風(fēng)暴、觀摩視頻、問題討論等方式，開展了“如何引發(fā)幼兒開展有深度、有價值的游戲分享活動”為主題的教研活動，本次活動由姬娜老師主持，全體教師積極參與。
02頭腦風(fēng)暴，經(jīng)驗共享
活動伊始，主持人姬老師帶著三個小問題開啟了今天的頭腦風(fēng)暴。什么樣的行為可以稱之為游戲分享？游戲分享的時間節(jié)點在哪里？游戲分享的內(nèi)容和策略有哪些？教師們積極踴躍的表達(dá)自己的看法。幼兒游戲分享行為是指幼兒在游戲過程中或游戲結(jié)束后，與同伴、教師或其他人交流、分享游戲經(jīng)驗、想法和感受的行為。在游戲的過程中、游戲后、一日生活中的過渡環(huán)節(jié)或者專門的游戲分享活動都可以是游戲的分享時間。營造輕松的氛圍，有效提問，教師的積極鼓勵等都能有效的促進(jìn)幼兒積極主動的游戲分享。
通過觀看視頻案例，教師們分析教師與幼兒行為，從身邊的實際問題出發(fā)，進(jìn)行3個問題的研討。
問題一：如何結(jié)合幼兒的年齡特點（小、中、大），喚醒幼兒的分享熱情，讓更多的孩子樂于游戲分享，積極分享？
問題二：如何從幼兒分散的個體經(jīng)驗中，引發(fā)有深度、有價值的游戲分享活動話題，拓展幼兒經(jīng)驗生長？
問題三：如何持續(xù)關(guān)注分享后續(xù)，真正發(fā)揮游戲分享的價值？
教師們根據(jù)幼兒的年齡特點以及圍繞日常教學(xué)中游戲分享的困境展開熱烈討論。小班組舒煜老師表示小班幼兒年齡特點以自我為中心，語言表達(dá)能力有所欠缺,記憶容易出現(xiàn)分散的情況?？赡苡行┯變翰辉敢饧澳嫘屑w分享。教師可以根據(jù)幼兒的興趣需要進(jìn)行一對一的分享交流，了解幼兒的游戲水平及內(nèi)容。中班的孩子以無意識的記憶為主，中班孩子的記憶是無目的的，容易遺忘，需要不斷的重復(fù)。在游戲現(xiàn)場分享，讓幼兒直觀地接觸到其他幼兒游戲的直接經(jīng)驗。大班組王雅婷老師認(rèn)為在幼兒分享時可以充分利用多媒體，回憶游戲過程，讓幼兒樂于分享，教會幼兒如何清晰地表達(dá)自己的分享內(nèi)容，包括使用豐富的詞匯、有條理地敘述等提升幼兒的分享技巧，從而更積極的分享。
小、中、大三個年級組教師立足小中大三個年齡段幼兒的特點，從個性和共性的角度，去梳理出引發(fā)幼兒積極主動分享的策略。除了集體式的分享，鼓勵更加多樣化的分享，如個別式、小組式，減少幼兒怕說錯或者說不好的緊張顧慮，循序漸進(jìn)地進(jìn)行分享交流。運用打卡、鼓勵、個別引導(dǎo)等方式，鼓勵幼兒想說、敢說；注重傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，能更好地融入分享活動中，有效地輸入或者輸出。
在游戲分享環(huán)節(jié),教師作為一名合格的傾聽者、欣賞者、引導(dǎo)者、支持者,始終關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展需要,并通過適宜的支持策略來有效提升幼兒的游戲水平,促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。同時,教師在游戲分享中積極尋找游戲價值點和幼兒興趣點，發(fā)現(xiàn)游戲中隱藏的課程資源，通過直觀呈現(xiàn)、開放式拓展與延伸幼兒思維等方式，促進(jìn)幼兒積極互動，獲得深度學(xué)習(xí)。
老師們從幼兒的個體經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計有深度、有價值的分享活動，能夠有效拓展他們的經(jīng)驗生長。教師應(yīng)善于捕捉幼兒的興趣點，設(shè)計多樣化的活動，并通過延伸活動和家園共育，幫助幼兒將經(jīng)驗應(yīng)用到更廣泛的情境中。
游戲分享環(huán)節(jié)蘊含著豐富的教育資源，真正發(fā)揮分享的價值，需要教師在分享過程中敏感地捕捉有價值的內(nèi)容，把握契機，深入拓展延伸，生成符合幼兒需要的、新的游戲活動，讓幼兒在游戲中遷移運用游戲分享環(huán)節(jié)獲取的知識、經(jīng)驗和技能，使游戲向更高水平發(fā)展。教師也可以順著幼兒關(guān)注的話題和興趣點開展相關(guān)的教學(xué)活動，讓幼兒獲得系統(tǒng)的、整合的認(rèn)知經(jīng)驗。教師及時對幼兒在分享活動中做表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，提煉出關(guān)鍵經(jīng)驗，比如在關(guān)于“去動物園的經(jīng)歷”分享中，總結(jié)出動物的習(xí)性、外形特征等知識經(jīng)驗，以及一家人的情感體驗。
持續(xù)關(guān)注分享后續(xù)，能夠真正發(fā)揮分享的價值，促進(jìn)幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。通過建立分享檔案、創(chuàng)設(shè)分享環(huán)境、設(shè)計延伸活動、家園合作以及反思評價，教師可以幫助幼兒將分享的經(jīng)驗內(nèi)化，并應(yīng)用到更廣泛的情境中，從而實現(xiàn)經(jīng)驗的持續(xù)生長。
03引領(lǐng)方向，專業(yè)提升
教研活動最后，夏園長對本次教研活動進(jìn)行了全面的總結(jié)。游戲分享能促進(jìn)幼兒語言表達(dá)、思維發(fā)展、社會交往能力提升，幫助幼兒梳理游戲經(jīng)驗，深化對游戲的理解。教師要營造寬松氛圍，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，同時有效引導(dǎo)，提升分享深度。在分享時機上，可根據(jù)游戲類型、幼兒狀態(tài)靈活選擇分享時間。話題設(shè)置應(yīng)基于幼兒游戲興趣與困惑，引發(fā)幼兒討論。此次教研教師們結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，提出了切實可行的方法， 通過這樣的交流與分享，大家共同提升了對幼兒教育的認(rèn)識，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展的深入。 未來，我們將繼續(xù)關(guān)注游戲分享環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化改進(jìn)，同時加強教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
