浸潤(rùn)書(shū)香，師者先行。教育要營(yíng)造書(shū)香氛圍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2025年3月18日，徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“伊荷冉冉教師讀書(shū)團(tuán)隊(duì)”開(kāi)展了教師讀書(shū)分享交流活動(dòng)，本次分享人是王夢(mèng)霞老師。
王夢(mèng)霞老師給大家分享的書(shū)籍是《點(diǎn)亮教育人生的燈:教學(xué)主張論》，本書(shū)作者為馮衛(wèi)東，該書(shū)堪稱(chēng)教學(xué)主張及其相關(guān)研究發(fā)展歷程中的一個(gè)“地標(biāo)性建筑”。全書(shū)圍繞“教學(xué)主張”這一主題展開(kāi)，深入探討了教學(xué)主張的內(nèi)涵、價(jià)值、煉制方法以及實(shí)踐路徑。作者馮衛(wèi)東結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，為讀者呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想的盛宴。
教學(xué)主張的內(nèi)涵：書(shū)中指出，教學(xué)主張是“主張者”關(guān)于自我教學(xué)行為的、比較上位的、能涵括與統(tǒng)攝多種或多個(gè)更為具體教學(xué)認(rèn)識(shí)或理念的總體性的“教學(xué)觀”。它是對(duì)“教學(xué)是什么”“教學(xué)該怎樣”“教學(xué)往哪里”等本體性問(wèn)題的回應(yīng)、回答和倡導(dǎo)。
教學(xué)主張的價(jià)值：教學(xué)主張對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。它有助于教師形成自己的教學(xué)特色，成為“明師”，并引發(fā)更大的“正能”。同時(shí)，教學(xué)主張還能照亮課堂，使課堂成為真正的生活，善良的生活。
教學(xué)主張的煉制方法：書(shū)中介紹了多種煉制教學(xué)主張的方法，如從過(guò)往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長(zhǎng)”出來(lái)、在當(dāng)下之“實(shí)然”與未來(lái)之“應(yīng)然”的裂谷間“樹(shù)”起來(lái)、于典型課堂提取精髓等。這些方法為教師提供了實(shí)踐性的指導(dǎo)，有助于他們提煉出自己的教學(xué)主張。
教學(xué)主張的實(shí)踐路徑：作者強(qiáng)調(diào)了教學(xué)主張的實(shí)踐品質(zhì)，認(rèn)為教學(xué)主張不僅是為了“說(shuō)好”，更是為了“做正”。他鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中不斷探索和完善自己的教學(xué)主張，讓教學(xué)主張成為“百搭”，而不是“白搭”。
教育不僅是理論，更是實(shí)踐。只有將教育理論應(yīng)用到實(shí)際中，才能真正體現(xiàn)出教育的價(jià)值。《點(diǎn)亮教育人生的燈:教學(xué)主張論》是一本值得每一個(gè)教育工作者深入閱讀的書(shū)。它提醒我們，教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)，需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，用愛(ài)去澆灌。閱讀讓我們更清晰地看到教育的美好和可能，從而在教育的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
撰稿：許為忠
審稿：李宇
