《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的評估內(nèi)容要求幼兒園積極創(chuàng)設(shè)豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學(xué)習(xí)探索的教育環(huán)境。“班級自然角”不應(yīng)僅僅是幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線，更應(yīng)該成為幼兒認(rèn)識(shí)與接近大自然的窗口，成為幼兒自主探索的樂園。
為豐富幼兒對大自然的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)與動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，讓自然角充分發(fā)揮其教育價(jià)值，三堡中心幼兒園結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，開展了一系列自然角創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng)。
在打造班級植物角環(huán)境時(shí)，各班將美觀性、教育性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性融于一體，從幼兒視角出發(fā)，精雕細(xì)琢每一處細(xì)節(jié)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和節(jié)氣特點(diǎn)，巧妙搭配色彩、挑選內(nèi)容，將幼兒日常生活中的元素巧妙融入其中，讓植物角的每一個(gè)角落都充滿童趣。
小班組：親身體驗(yàn)，充滿童趣
小班組老師根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，提供生長變化快、易于幼兒觀察的動(dòng)植物，讓幼兒在看一看、摸一摸中激發(fā)探究的興趣。植物角的每處小角落，富有童趣、富有詩情畫意的美；有對生命教育的探索；有每顆小種子生根、發(fā)芽向上的力量和希望。
中班：感知體會(huì)，多重對比中班孩子和老師們以多元視角進(jìn)行布局。自然角中植物高低錯(cuò)落，為幼兒留下了有吸引力的探索空間。孩子們在自然角進(jìn)行多視角的觀察、有變化的比較，多方位感知?jiǎng)又参锏奶卣髯兓掷m(xù)探索著。
大班：持續(xù)觀察，多元互動(dòng) 大班孩子在自主創(chuàng)設(shè)自然角的過程中，紛紛化身為“小主人”，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、操作等方法，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展動(dòng)手能力、觀察能力和記錄能力，激發(fā)孩子們愛勞動(dòng)、愛動(dòng)植物、愛大自然的豐富情感。
移步新景，現(xiàn)場觀摩整個(gè)評比以現(xiàn)場觀摩、教師講解、交流研討的形式進(jìn)行。老師們從幼兒視角出發(fā)、圍繞幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛好、幼兒參與度，并結(jié)合特色、亮點(diǎn)、低結(jié)構(gòu)材料等內(nèi)容向大家進(jìn)行詳細(xì)介紹。
你種植，我支持，你探究，我傾聽，期待在這個(gè)小天地中，生發(fā)故事，探索自然，遇見美好。
