為進一步落實用好新教材，踐行新理念，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領示范和輻射帶動作用，達到相互學習、共同進步、全面提高課堂教學水平的目的，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學中心校于3月20日在張集實驗小學組織開展了以“聚焦核心素養(yǎng) 打造高效課堂”為主題的語文、英語教研活動。本次活動特邀銅山區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員李文廣主任、楊永主任，英語教研員李敏主任蒞臨指導，張集鎮(zhèn)小學中心校李輝校長、業(yè)務主任楊孝桂全程參與了本次活動。
語文課堂展示
張集實驗小學張璐老師帶來了一年級下冊《小公雞和小鴨子》。課堂上，老師充分體現低年級語文“基礎性”“趣味性”“實踐性”特點，教師以“激趣-導學-練能”為主線，將識字教學與語言運用、思維訓練有機融合。
張集鎮(zhèn)木犁實驗小學朱惠惠老師帶來了五年級下冊《青山處處埋忠骨》，本課中以“情”為線，通過文本細讀、歷史還原、現實聯(lián)結，打破革命題材課文與學生生活的隔閡，讓家國情懷從“概念”轉化為“具象體驗”。既落實“通過場景和細節(jié)描寫體會情感”的單元語文要素，又通過思辨性討論實現革命文化的創(chuàng)造性轉化，引導學生理解“英雄”的內涵，培植責任擔當意識。
張集實驗小學陳啟明老師帶來的六年級下冊《那個星期天》，老師以“文字—情感—生活”為鏈條，搭建從文本解讀到自我表達的橋梁，讓語文課成為“看見他人，照見自己”的心靈對話場?！赌莻€星期天》以“微小事件”承載“宏大情感”，既是一堂生動的寫作技法課，更是一次深刻的生命教育課。通過文本細讀，學生不僅掌握了“借景抒情”“細節(jié)傳情”的表達策略，更在情感共鳴中學會理解他人、接納生活的不完美，實現語言能力與心靈成長的雙重滋養(yǎng)。
張集鎮(zhèn)實驗小學的董松老師執(zhí)教的二年級下冊《雷雨》為師生們帶來了一場充滿活力、滿是探索樂趣的語文學習之旅。課堂上，董老師以其獨特的教學方法和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，巧妙引導學生領略了大自然的神奇景觀，感受了語言文字的獨特魅力。
張集鎮(zhèn)實驗小學的李倩老師執(zhí)教的四年級下冊《記金華的雙龍洞》，以“讀寫結合”為主線，帶領學生領略游記散文的魅力。課堂上，李老師通過引導學生梳理游覽順序、賞析語言特色，幫助學生掌握游記寫作的技巧。在“寫”的環(huán)節(jié)，她設計了“我為雙龍洞代言”的寫作任務，鼓勵學生運用所學語言表達對景點的獨特感受。學生們積極參與，課堂氣氛活躍，充分展現了語文課堂的實踐性與趣味性。
張集鎮(zhèn)實驗小學的孫悅老師執(zhí)教的四年級下冊《母雞》一課，以“情感浸潤”為核心，引導學生體會作者對母雞的情感變化。孫老師通過朗讀指導、角色扮演等教學活動，幫助學生深入理解文本內涵。在“母愛”主題的探討中，她結合學生的生活實際，引導學生分享與母親相處的點滴，將語文學習與情感教育有機融合。整節(jié)課既注重語言訓練，又關注學生人文素養(yǎng)的培育，贏得了與會教師的一致好評。
評課環(huán)節(jié)
銅山區(qū)語文教研員李文廣主任、楊永主任以“踐行新理念，聚焦核心素養(yǎng)，用好新教材，打造高效課堂”為切入點，對六位青年教師的課堂進行專業(yè)的點評和指導。他們強調語文教師要有作者意識和編者意識，不斷培養(yǎng)學生的語文理解和運用能力，從而提升審美創(chuàng)造力，配置文化自信?；顒游猜暎钗膹V主任對本次教研進行總結：“真正的教育發(fā)生在課堂的每一個細節(jié)里。希望張集鎮(zhèn)全體語文教師以此次活動為契機，在‘雙減’背景下持續(xù)探索‘提質增效’的新路徑，讓語文課堂成為滋養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的沃土。
英語課堂展示
英語會場，來自張集實驗小學的李浩源、張婕、張集鎮(zhèn)木犁小學的丁笑華三位青年教師呈現了三節(jié)精彩紛呈的研討課。
李浩源老師執(zhí)教的四年級《Unit2 Afterschool》復習課，李老師憑借獨特的教學方式，讓課堂充滿活力。課始，老師以唱歌搭配動作導入，再借猜謎引出目標單詞并開展拼寫訓練。利用表格、板書引出語法后，將其編成chant，助力學生輕松理解。課堂通過小組活動培養(yǎng)合作學習能力，兩次chant鞏固語法與語音，還融入頭腦風暴等游戲，最后寫作訓練結合師生互評，完美踐行教學評一體化的理念。
丁笑華老師執(zhí)教了新教材三年級下冊《Unit 3School rules》Wrap-up time板塊，課堂以猜謎開啟，瞬間抓住學生的好奇心，緊接著歡快的Chant讓大家輕松掌握知識要點。課堂中游戲一個接一個，闖關游戲中同學們熱情高漲。在游戲情境里，學生們的高階思維不斷遞進，從簡單認知到深度理解Rules。這堂課真正實現游戲化教學，高效完成教學目標，令人印象深刻！
張婕老師執(zhí)教的五年級下冊《Unit 2Asking the way》綜合板塊。課堂也是亮點頻現，張老師以趣味游戲導入，借助AI技術創(chuàng)設多元情景，自然過渡到語音教學。隨后，圍繞主題情景，巧妙引出卡通教學，讓學生走進文本，理解文本內涵。課堂中，老師十分注重引導學生玩和演，并利用清晰明確的評價表實時反饋。教學進程由扶到放，充分展現以學生為中心的理念。
評課環(huán)節(jié)
銅山區(qū)英語教研員李敏主任全程參與活動，并以“聚焦核心素養(yǎng)，打造高效課堂”為切入點對三位青年教師的課堂進行專業(yè)的點評和指導。她強調英語教學需重視創(chuàng)設真實情景，使學生在貼近生活的場景中運用英語。同時，設置科學評價至關重要。課堂提問環(huán)節(jié)，應聚焦提升學生高階思維，如分析、評價、創(chuàng)造等，讓學生英語核心素養(yǎng)的提升不再流于表面，切實落地生根。
“教無涯，研不止”本次教研活動通過課例展示與專業(yè)引領，為構建素養(yǎng)導向的高效課堂提供了生動范本，展現出青年教師深耕課堂的成長姿態(tài)。相信在持續(xù)的教學研討中，張集鎮(zhèn)小學的教師團隊定能譜寫更多育人新篇章。
