為深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與保教質(zhì)量，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園在本周教研活動中組織全體教師開展了《指南》深度解讀專題培訓(xùn)活動。本次活動由馬園長主持，通過理論剖析、案例研討、實踐反思等方式，幫助教師深化對《指南》核心理念的理解，為科學(xué)保教夯實基礎(chǔ)。
活動伊始，馬園長以“指南引領(lǐng)，以兒童發(fā)展為本”為主題，從指南的核心理念、目標框架及實施建議三方面展開系統(tǒng)解讀。她結(jié)合幼兒園實際，強調(diào)“尊重幼兒發(fā)展規(guī)律”“關(guān)注個體差異”“以游戲為基本活動”等關(guān)鍵原則，并針對健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域目標，逐條分析教育策略。馬園長指出:“《指南》不是標尺，而是“路標”，教師要讀懂幼兒行為背后的發(fā)展需求，做有溫度的支持者。
為促進理論與實踐融合，教研組精選多個典型教學(xué)案例，組織教師分組研討。教師們圍繞“如何在一日生活中滲透領(lǐng)域目標”“如何通過觀察調(diào)整支持策略”等議題展開頭腦風(fēng)暴，結(jié)合指南目標提出優(yōu)化方案。例如，針對小班幼兒“情緒管理”難點，馬園長引導(dǎo)教師從社會領(lǐng)域目標出發(fā)，設(shè)計情景游戲與共情引導(dǎo)策略，幫助幼兒建立積極情感體驗?，F(xiàn)場研討氛圍熱烈，新老教師在思維碰撞中共享經(jīng)驗。
活動尾聲，馬園長對教師提出的困惑進行逐解答，并梳理出下一階段教研重點:一是深化“觀察一分析一支持”的循環(huán)實踐，二是探索家園共育中指南理念的滲透路徑。她鼓勵教師將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為行動力，在實踐中反思，在反思中成長。
撰稿人：吳寧
