為進(jìn)一步提升語文青年骨干教師自身素質(zhì)及專業(yè)能力，2025年03月21日，“銅山區(qū)語文青年骨干教師寫作專題研討會”在銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)成功舉行。銅山區(qū)初中語文教研員王林喜老師蒞臨指導(dǎo)，參加本次活動的還有劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)校長劉永、業(yè)務(wù)校長倪巧華、教科室周傳振主任，銅山區(qū)語文青年骨干教師培訓(xùn)班成員，以及劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)全體語文老師，本次活動由劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)語文教研組長孫景建老師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
在語文教學(xué)的領(lǐng)域中，寫作教學(xué)始終占據(jù)著舉足輕重的地位，而微寫作教學(xué)作為其中的創(chuàng)新探索，正逐漸嶄露頭角。銅山區(qū)教研室一直致力于語文教學(xué)的創(chuàng)新與改革，積極探索微寫作教學(xué)的有效路徑，力求為學(xué)生寫作能力的提升開辟新的道路。
本次教研活動分報告廳和錄播教室同步進(jìn)行，趙志遠(yuǎn)老師《整本書閱讀辨析》結(jié)合名著《駱駝祥子》的讀寫課同樣亮點十足。老師以“我命由我不由天”的哪吒與命運波折的祥子對比導(dǎo)入，設(shè)置“情節(jié)辨析，縱向比較”任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合整本書閱讀，運用縱向?qū)Ρ人急嫖⒓挤ǎ瑢懗觥白兓南樽印?，在比較中呈現(xiàn)思辨成果。
洪秋老師執(zhí)教的微寫作《導(dǎo)游詞》（實用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群）——“彭城七里”打卡路線推薦寫作課也別具一格。在“彭城七里”打卡路線推薦的課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生選定介紹景點，用精煉的語言進(jìn)行整體介紹，學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。屏幕上清晰地展示了寫作要求，學(xué)生們認(rèn)真思考、書寫，積極參與到實用文體的微寫作訓(xùn)練中。此外，還有教師在課堂上為學(xué)生講解導(dǎo)游詞的寫作秘籍，包括挖掘內(nèi)涵述景觀知識性、交互性對話增互動吸引力等要點，幫助學(xué)生掌握不同文體的寫作技巧。
步路遙老師在《詞語積累與運用》（語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群） 課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生巧用否定詞，為人物制作否定檔案，從形貌處境、愛好成就等角度突顯人物立體獨特形象。通過“否定詞語建檔”微技法，學(xué)生們學(xué)會運用“不、無、未”等否定詞，打造個性人物形象。課堂還設(shè)置“讀寫聯(lián)動：擬寫否定性檔案”活動，給出句式支架，讓學(xué)生從否定彰品性、否定見態(tài)度、反問否定等角度創(chuàng)作，并以層級評價量表助力學(xué)習(xí)。
與會教師們也積極投入到研討環(huán)節(jié)。他們仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，踴躍分享自己的見解與教學(xué)經(jīng)驗，針對微寫作教學(xué)中的重點、難點問題展開深入交流，在思維的碰撞中不斷拓寬教學(xué)思路。
王林喜老師指出將繼續(xù)深化微寫作教學(xué)改革，進(jìn)一步完善微寫作教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式；加強教師培訓(xùn)，提升教師的微寫作教學(xué)水平；探索微寫作與信息技術(shù)的融合，利用在線寫作平臺、智能批改工具等，為學(xué)生提供更加便捷、高效的寫作學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在全體師生的共同努力下，微寫作教學(xué)將在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
研精致思，篤行致遠(yuǎn)。本次教研活動，是課堂教學(xué)的一次展示，也是老師們交流經(jīng)驗的平臺。老師們將繼續(xù)堅持以研促教，不斷探索創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以實際行動譜寫銅山區(qū)語文教學(xué)的新篇章。
