在教育的廣闊天地里，每一所學(xué)校都是一片獨(dú)特的花園，而教師則是那手持魔法棒、引領(lǐng)知識(shí)之花的園丁。在大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)這片充滿(mǎn)生機(jī)與希望的沃土上，粉筆字不僅是傳遞知識(shí)的媒介，更是教師風(fēng)采與文化底蘊(yùn)的展現(xiàn)。為深化"青藍(lán)工程"建設(shè)，夯實(shí)青年教師教學(xué)基本功，提升教師的書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)開(kāi)展了青年教師基本功粉筆字培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)由張會(huì)敏老師作為主講嘉賓，吸引了眾多青年教師的積極參與，共同赴這場(chǎng)墨香四溢的文化之約。
  活動(dòng)在一片期待與興奮中拉開(kāi)帷幕。張老師深知粉筆字作為教師基本技能的重要性，因此，她從最基礎(chǔ)的筆畫(huà)講起，用生動(dòng)形象的比喻，將每一個(gè)筆畫(huà)都賦予了生命的意義。橫如千里陣云，穩(wěn)健而磅礴；豎似萬(wàn)歲枯藤，堅(jiān)韌而挺拔；一撇一捺，如同漢字的筋骨，蘊(yùn)含著無(wú)盡的韻律與美感。在張老師的講解下，粉筆字不再僅僅是黑板上的符號(hào)，而是成為了一種流動(dòng)的藝術(shù)，一種心靈的抒發(fā)。
  隨著培訓(xùn)的深入，張老師以“京”字為例，詳細(xì)剖析了粉筆字的書(shū)寫(xiě)技巧與美學(xué)價(jià)值。她指出，“點(diǎn)居高位，如京城明燈，照亮前行的道路；橫為棟梁，平穩(wěn)托起整個(gè)字的重量；豎畫(huà)垂直，如同支撐天地的柱子，撐起漢字的骨架；短撇似京畿飛檐，靈動(dòng)而俏皮，為字增添了幾分生氣；長(zhǎng)撇若城垣延展，氣勢(shì)恢宏，展現(xiàn)了漢字的大氣與磅礴；最后，豎撇與捺畫(huà)呼應(yīng)，如城門(mén)開(kāi)合，穩(wěn)固而不失靈動(dòng)，整個(gè)字疏密得當(dāng)，方顯京城古韻?！痹趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，教師們紛紛拿起粉筆，在黑板上反復(fù)臨摹，探尋筆畫(huà)間的和諧之美。他們時(shí)而凝眉沉思，時(shí)而揮筆疾書(shū)，每一次落筆都凝聚著對(duì)書(shū)寫(xiě)的敬畏與追求。
  練習(xí)環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮。教師們圍在張老師身邊，問(wèn)題如雨后春筍般冒出：“張老師，轉(zhuǎn)筆時(shí)力度如何拿捏才能不打滑？”“這豎撇轉(zhuǎn)彎，我總是生硬卡頓，該如何改進(jìn)？”面對(duì)教師們求知若渴的眼神，張老師總是微笑著耐心解答，甚至親自握住老師們的手，糾正每一個(gè)細(xì)微的偏差。教室里，粉筆摩挲聲與低聲探討交織成一首動(dòng)人的樂(lè)章。有的老師為了攻克“垂露豎”這一難點(diǎn)，獨(dú)自練了大半黑板，粉塵沾滿(mǎn)了衣袖也毫不在意；有的則兩兩切磋，從筆畫(huà)的精準(zhǔn)度到字間距的排列，每一個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美。在這個(gè)過(guò)程中，教師們不僅提升了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更在相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)中收獲了成長(zhǎng)的喜悅。
  隨著培訓(xùn)的圓滿(mǎn)結(jié)束，教師們紛紛表示受益匪淺。這場(chǎng)培訓(xùn)不僅重塑了他們的書(shū)寫(xiě)技能，更點(diǎn)燃了他們內(nèi)心深處的教育匠心。他們深知，作為教育者，不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，用自己的言行舉止去影響學(xué)生、感染學(xué)生。今后，粉筆字將成為他們課堂上的靈動(dòng)使者，穿梭于每一間教室，傳遞著智慧與希望。人民路小學(xué)青年教師也將懷揣著這份墨香技藝，在教育這片沃土上深耕細(xì)作，以筆為犁，書(shū)寫(xiě)培育桃李芬芳的壯麗詩(shī)篇。讓粉墨書(shū)香縈繞校園，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)，永不落幕。