為進一步推動自主游戲走深走實，提升教師指導幼兒的活動能力，加強教師間的交流與學習，滿足幼兒在游戲中的個性化和自主需求。3月25日，郭集幼兒園組織教師開展了室內自主游戲觀摩活動。教師依據(jù)《指南》，分層設計了符合大、中、小班幼兒發(fā)展特點的游戲目標，大班側重創(chuàng)造性問題解決，中班強化合作探究能力提升，小班注重生活化情境體驗。各班級根據(jù)幼兒興趣動態(tài)調整游戲區(qū)域，投放低結構材料，構建支持幼兒深度學習的環(huán)境框架，為幼兒自主探索提供了彈性空間。
走進小班，就像走進一個小小的、溫暖的家。舒適溫馨的顏色搭配，讓孩子們充分感受到被接納、被關注，在適宜的空間里與自己、同伴、老師對話。老師們獨具匠心，精心挑選與幼兒年齡特點及發(fā)展水平相契合的材料。孩子們可以自由嘗試各式各樣的游戲，于自主操作中積累寶貴的經驗。
中班老師從班級主題課程、區(qū)域游戲材料亮點等不同角度向老師們進行了詳細介紹，在這里，我們看到了各班級從“教師環(huán)創(chuàng)”向“兒童參與”的轉變，有效實現(xiàn)了環(huán)境的育人功能。
大班幼兒的認知水平、社會性發(fā)展及情緒情感等方面都有了顯著提升，游戲經驗也更豐富。因此，大班的教師在創(chuàng)設環(huán)境時，更加注重培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，支持幼兒持續(xù)深入探究。老師和孩子們齊動手，共同打造出富有巧思的環(huán)境，這些不僅是參與活動的痕跡，更是幼兒主動學習的體現(xiàn)。
本次觀摩活動，是一次欣賞的過程，也是一次學習的過程，更是一次智慧凝結的過程，為今后的游戲開展帶來了更多靈感和思考。老師們將繼續(xù)從細節(jié)入手、大膽創(chuàng)新、不斷探索，充分滿足幼兒不斷發(fā)展的游戲需要，讓游戲活動真正變得“可玩”“可看”“可說”“可探”。
撰稿人：陳維維
