2025年3月25日，我校教師在會(huì)議室舉辦“教海探航”論文寫作專題培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)特邀李東偉老師擔(dān)任主講，為全校青年教師解答論文撰寫中的困惑，助力教師科研能力提升。
培訓(xùn)中，活動(dòng)以“你問(wèn)我答”的互動(dòng)形式展開(kāi)，李東偉老師針對(duì)會(huì)前收集的共性難題進(jìn)行集中答疑。趙若琳老師率先提問(wèn)：“當(dāng)下教育熱點(diǎn)迭代迅速，如何快速鎖定既有研究?jī)r(jià)值又符合趨勢(shì)的論文主題？青年教師可以從什么渠道獲取最新教育訊息？”李東偉給出三條“行動(dòng)錦囊”：“一抓政策風(fēng)向標(biāo)，緊盯全國(guó)各項(xiàng)重要會(huì)議，關(guān)注會(huì)議中有關(guān)的教育政策，牢牢把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的學(xué)科素養(yǎng)；二要結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)深挖教育需求；三要結(jié)合自己所帶學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把研究手段調(diào)整為適合學(xué)生的教學(xué)方法。” 現(xiàn)場(chǎng)教師紛紛記錄，表示這一方法體系具有較強(qiáng)操作性。
針對(duì)論文理論深度不足的共性問(wèn)題，翟碩老師提問(wèn)：“如何為實(shí)證研究尋找合適的理論支撐？”李東偉老師以學(xué)科研究規(guī)律為切入點(diǎn)，給出“三步深耕法”：“一要‘追本溯源’——精讀本學(xué)科奠基人的經(jīng)典著作；二要‘名師引路’——訂閱《中國(guó)教育學(xué)刊》《學(xué)科教育》等核心期刊，跟蹤教育名家的最新觀點(diǎn)，從他們的理論延展中尋找嫁接點(diǎn)；三要‘借力而行’——多向省市教研員請(qǐng)教，他們掌握前沿課題動(dòng)態(tài)，能幫你將教學(xué)案例與學(xué)科理論‘搭橋’?！?
一小時(shí)的培訓(xùn)干貨滿滿，參訓(xùn)教師反響熱烈。青年老師表示：“李老師的案例分析讓我意識(shí)到，熱點(diǎn)選題需要‘頂天立地’——既要仰望政策星空，更要腳踏實(shí)踐大地。”馬樓小學(xué)楊艷紅校長(zhǎng)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將持續(xù)搭建科研平臺(tái)，助推青年教師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型到學(xué)術(shù)型教師的轉(zhuǎn)型。
供稿人：趙若琳
