“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”，對于教師而言，讀書不僅是生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。2024年9月——2025年3月，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”進(jìn)行《兒童視角的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的共讀活動，通過共讀，教師們清晰地認(rèn)識到兒童在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體地位，深刻理解到班級環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)圍繞兒童的需求、興趣與發(fā)展階段進(jìn)行設(shè)計，要基于兒童視角創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)兒童的參與熱情，讓他們在與環(huán)境的互動中收獲成長。
隨著《兒童視角的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》共讀活動即將完美落幕，新一期的讀書活動即將開啟！2025年3月27日大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”核心成員在史明影園長的組織帶領(lǐng)下進(jìn)行了新學(xué)期讀書計劃啟動儀式。
核心成員書目推薦：
由于教師在游戲分享環(huán)節(jié)，出現(xiàn)分享內(nèi)容浮于表面，多聚焦游戲流程，對幼兒行為背后的思考挖掘不足，缺乏實用的指導(dǎo)策略，基于此核心組成員經(jīng)過反復(fù)研討，選定《有力的師幼互動》這本書，業(yè)務(wù)園長沈雪桃通過PPT展示了《有力的師幼互動》一書的整體架構(gòu)，逐章剖析了各個章節(jié)的概要。從互動前的準(zhǔn)備工作，到互動中的策略運(yùn)用，再到互動后的反思與提升，詳細(xì)分析了不同類型問題對幼兒思維發(fā)展的影響，讓核心成員們對理論知識有了更直觀的認(rèn)識。
核心成員們積極發(fā)表自己的看法，共同探討書中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。大家圍繞“如何在實際教學(xué)中運(yùn)用書中的互動策略”“如何應(yīng)對師幼互動中的突發(fā)情況” 等話題展開了熱烈討論。這為即將開展的共讀活動筑牢了根基，讓大家?guī)е鞔_的方向與目標(biāo)，以更加飽滿的熱情投身到共讀活動中 。
本期共讀書目介紹：
《有力的師幼互動——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》這本書，書中強(qiáng)調(diào)觀察幼兒行為，如在游戲、學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)，了解其興趣、能力與需求；闡述有效提問的技巧，運(yùn)用開放式問題引導(dǎo)幼兒思考；還提及情感支持的重要性，像給予幼兒鼓勵、尊重與關(guān)愛，讓他們感到安全、被重視；同時介紹了多樣化互動方式，包含合作學(xué)習(xí)、一對一交流、小組討論等。讓師幼互動更具針對性與實效性，推動幼兒在互動中不斷成長進(jìn)步。
本期領(lǐng)讀安排：
導(dǎo)言：有力的互動：沈雪桃、薛傳菊
第一章節(jié)：到場：莊慧、耿琳琳
第二章節(jié)：與幼兒建立聯(lián)系：策略1-3趙咪、張榆
第二章節(jié)：與幼兒建立聯(lián)系：策略4-7鹿艷、李方園
第三章：拓展幼兒學(xué)習(xí)：策略1-5杜夢珂、李春明
第三章：拓展幼兒學(xué)習(xí)：策略5-10吳昊、董夢楊
第三章：拓展幼兒學(xué)習(xí)：策略6-10閆蕾蕾、代碩
讀書感悟。
共讀形式及要求：
1.此書將于4月開始共讀，教師做好書籍及前期閱讀準(zhǔn)備。
2.由每章節(jié)的領(lǐng)讀人帶領(lǐng)教師抓取章節(jié)中重點(diǎn)，帶領(lǐng)教師開展線上或線下的交流研討活動。
3.每一期的領(lǐng)讀者要讀熟內(nèi)容，提前預(yù)設(shè)問題并在共讀群中發(fā)布，帶領(lǐng)教師進(jìn)行研討，為其他老師答疑解惑。
4.領(lǐng)讀人要將共讀重點(diǎn)落在“理論應(yīng)用實踐”上，結(jié)合案例進(jìn)行研討交流。
5.做好資料的收集整理，在書籍共讀過程中隨時提交讀書感悟。
在教育的浩渺星河里，書籍是熠熠生輝的啟明星?！队辛Φ膸熡谆印愤@本書，宛如讓我們握住一把神奇的鑰匙，即將開啟師幼關(guān)系的全新篇章。書中的每一行文字，都似夜空中閃爍的微光，照亮我們前行的道路，引領(lǐng)我們探索師幼互動的無限可能。在這里，每一位教師將借由書頁的指引，打破師幼之間的無形壁壘，以互動為弦，彈奏出理解與成長的動人旋律，讓教育的花園里，每一朵花都能綻放出最獨(dú)特的芬芳。
