春日暖陽里,花開滿校園,為讓師生穎慧的心靈信步于“書山之遠(yuǎn)”,徜徉于“書海之闊”,也使校園書香氛圍更加濃厚,何橋中心小學(xué)金寨路校區(qū)于3月25日開展“春色恰如許,讀書正當(dāng)時(shí)”讀書交流分享活動,由李微主任主持。
首先,崔靜靜老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)沈從文的《邊城》。書中以美學(xué)為載體,傳遞了對人性本真、道德堅(jiān)守與生命哲思的永恒追問。正如沈從文所言,教育應(yīng)如“供奉人性的希臘小廟”,在守護(hù)自然與人文之美的同時(shí),培育兼具理性與溫情的完整人格。
崔穎老師分享了歸有光的《項(xiàng)脊軒志》。作者對祖母、母親和妻子的回憶,飽含深情。祖母“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎”的殷切期盼,母親對子女無微不至的關(guān)懷,都令人動容。我們在成長中,也常常忽略家人默默的付出,要學(xué)會珍惜與家人相處的時(shí)光,多與他們交流,感恩他們的付出,用實(shí)際行動回報(bào)這份愛。
最后,李楠老師帶來了季羨林的《時(shí)間從來不語,卻回答了所有問題》。書中從時(shí)間對問題的回答中,我也感悟到學(xué)生的性格塑造和品德培養(yǎng)同樣需要時(shí)間的磨礪。在學(xué)生成長過程中,會出現(xiàn)各種行為問題和思想困惑,我們不能期望通過一次批評或一次談話就能徹底解決,要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去嘗試、去失敗、去調(diào)整。在這個(gè)過程中,用耐心和愛陪伴他們,讓時(shí)間成為他們自我反思和成長的催化劑。
高山仰止,方知才疏學(xué)淺;三人同行,才覺左右為師。教育路上,一個(gè)人行走是孤獨(dú)的,一群人同行才能走得更快更遠(yuǎn)。讓我們走進(jìn)書的海洋,成為有思想的教師,讓我們在這書香彌漫的校園里,與書籍?dāng)y手同行,在閱讀中遇見更好的自己。
撰稿:陳璐
圖片:李晴
審核:李微微