為深化課堂教學(xué)改革，提升班級(jí)管理水平，近日，銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)程莊小學(xué)教導(dǎo)處組織全體教師開展了以“聚焦課堂提質(zhì)增效探索班級(jí)管理新路徑”為主題的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)?；顒?dòng)通過分學(xué)科研討、經(jīng)驗(yàn)共享等形式，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，助力學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
學(xué)科深耕：精研教學(xué)策略
活動(dòng)按學(xué)科分組展開，教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提煉創(chuàng)新方法。語文組聚焦“大單元教學(xué)”，通過生活化情境設(shè)計(jì)提升學(xué)生閱讀參與度；數(shù)學(xué)組推行“錯(cuò)題資源化”模式，將典型錯(cuò)題轉(zhuǎn)化為課堂講評(píng)素材；英語組探索“跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)”，以主題任務(wù)推動(dòng)知識(shí)融合應(yīng)用。各學(xué)科組還圍繞“分層作業(yè)設(shè)計(jì)”“課堂互動(dòng)增效”等共性難題展開討論，形成學(xué)科特色解決方案。
管理創(chuàng)新：激活班級(jí)動(dòng)能
班主任團(tuán)隊(duì)分享實(shí)用管理智慧。徐沛老師創(chuàng)新“三階梯度班規(guī)”，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則制定到自主管理；郭璐老師建立“成長(zhǎng)日志”制度，通過日常記錄實(shí)現(xiàn)個(gè)性化關(guān)懷；針對(duì)家校溝通難點(diǎn)，多位教師提出“分層家長(zhǎng)會(huì)”“家校沙龍”等策略，促進(jìn)協(xié)同育人。
思維碰撞：共拓育人路徑
自由研討環(huán)節(jié)，新老教師圍繞“雙減課堂提質(zhì)”“學(xué)生心理疏導(dǎo)”等展開對(duì)話。面對(duì)新教師“如何兼顧教學(xué)進(jìn)度與互動(dòng)”的困惑，骨干教師建議：“用‘問題鏈’串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，在追問中自然推進(jìn)教學(xué)?！苯虒?dǎo)處劉文虎主任總結(jié)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將持續(xù)通過校本教研活動(dòng)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)建設(shè)。
本次活動(dòng)通過多層次、多角度的經(jīng)驗(yàn)共享，為教師搭建了互學(xué)共進(jìn)的平臺(tái)，進(jìn)一步凝聚了“向課堂要質(zhì)量、以管理促發(fā)展”的育人共識(shí)。學(xué)校后續(xù)將深化教研機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)教育教學(xué)改革走向縱深。
